请把课堂还给学生
——河南省小学数学优质课评选活动有感。
今年10月份我有幸参加了在安阳举办的河南省小学数学优质课评选观摩活动。作为一位新教师，我受益匪浅。
新课程标准实施以来，教师的角色定位已经改变，教师不再是知识的传授者，而学生的角色也不是一味被动接受学习的机器。此次参选的优质课很好的贯彻了新课改的要求，把课堂交给了学生。小组合作、探究、展示都运用的非常巧妙，有助于学生的自学能力的提高，更进一步加深了学生对所学知识的理解。新知识学习过后还通过有趣的小游戏引导学生将所学的知识灵活运用于生活实际，真正做到了寓教于乐、理论联系实际。
刚步入工作岗位的我要学的还很多，此次优质课观摩评选活动教会我最重要的地方就是如何安排课堂才能更加吸引学生。多媒体、课件不仅要灵活运用，更重要的是恰到好处，不能“喧宾夺主”。在导入新课时可以联系生活实际、有趣的小游戏、中外科学家的故事等等，要吸引学生想要听下去；教师只是知识的引导者，整节课要在学生小组合作、探究、展示中进行。教师一定要多鼓励、夸奖学生，不能否定学生。多给学生思考的时间。一节课所学的知识点并不是教师教给学生的，而是学生小组讨论、教师帮助引导出来的；万变不离其宗，无论一节课怎眼灵活、拓展，都不能离开书本的要义；课堂小结时可以联系生活实际、也可以引入中国古代文学如《算经》等，争取使学生感到余味无穷。 正如省教办主任刘富森所说的“没有不是的学生，当学生回答不出来或者回答偏离正确轨道时，作为教师应该反思是不是自己的教学思路、教学方法出了问题。”所以当我们寻找自己的课堂与优质课堂的区别时不能只是一味的怪罪学生的“素质低下”。作为教师应该做的是从自己的身上寻找问题：课堂是不是缺乏吸引力所以学生不能精力集中？自己的语言、肢体动作是不是不够生动，无法凝聚学生的目光？多媒体、课件运用的是不是不到位，无法吸引学生的注意？课下是不是对学生的关注不够？课堂流程安排是不是不合理？知识点讲解是不是没有从学生的角度出发„„
上好一节优质课需要做到很多。而我感到最重要两点是：
一、把课堂还给学生；
二、“没有不是的学生”教师要多从自身找问题。我也将为做到这两点而不断努力，争取早一日成为一名优秀的小学数学教师。
西岗实验学校
袁
洋
2014年10月25日
