不断关注每一位学生
——听田冰冰老师讲座心得体会
在田老师的讲座中，这样一个问题深深吸引了我：“能不能有这样一种和谐？让每个学生都得到均等的机会，让每个学生能得到适合自己的发展平台。”田老师说她曾经也觉得这不可能，但是，在巴蜀小学，不断地做这样的关注每一个孩子的尝试，所有的活动都强调“人人发展”，所有的活动都是力求尊重每一个学生成长发展的权利，力求激发每一个人生活活力，去改变“尖子学生挑大梁，一般学生望穿墙”的传统局面。力争让人人都得到发展。
一、关注学生参与社会实践
少年儿童要健康成长，不仅要学习课内知识，而且要向社会实践学习。新年前，田老师班上举行了“捐出圣诞礼物钱，资助贫困小学生”新年爱心捐助活动。
暑假前夕，田老师倡议家长带领学生走向社会，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。九月的社会实践活动照片展，是全班同学在暑期参与社会实践活动的缩影。十一块不同的展板从摘玉米、资教、卖报纸不同角度展示了孩子们丰富多彩的社会实践活动，孩子走出课堂，走向社会这个学习和生活的大舞台，既学知识，又长见识。
在不断让学生走出去接触社会的同时，田老师也在构想如何“请进来”，如何有效利用社会资源服务于教学工作。她策划了《聆听行业故事规划人生梦想》行业故事系列讲座，旨在招募家长资源做义工服务于巴蜀，邀请成功人士来巴蜀讲述精彩行业故事，剖析不同行业的社会价值，以激活孩子生命梦想，规划自己的人生之路。房屋结构工程师正深入浅出带领孩子们走进他们设计的别墅、大楼，了解绘图工作，培养学生责任意识。
这样丰富的实践活动，是田老师不断关注学生成长而创生的，我相信这样的活动会让每一位孩子喜欢，每一位孩子都能参与其中，各有收获，感悟自己的成长。
二、关注学生身心健康发展
青少年的心理辅导是一个越来越被学校、家庭和社会关注的工作。田冰冰老师运用自己的专业知识，通过心灵体操、情景实验等多种形式，对学生进行学习、
生活、交往等不同类别的心理训练。“为树叶找妈妈”，是培养学生观察的细致性；“多方面夸夸我”为了让学生更好地悦纳自我。每项活动都有明确的训练目的，通过“诱导＋活动”的方式，张扬小学生的心理优势，燃旺小学生的心理亮点。
田老师坚持通过网络，不断关注孩子寒暑假生活。暑假，小小班级邮箱成了师生亲密联系的加油站，239封甜蜜温馨的邮件，传递着师生暑期快乐。“国学书香扑面来”博客冬令营，是她与孩子们同读国学精典，PK古诗背诵的阵地。热闹的《百家讲坛》、有趣的《坏习惯投诉站》、趣味盎然的《快乐收藏夹》、热火朝天的《焦点碰撞》都是班级博客上的热门栏目，吸引了全班的学生和家长，也招引来了来自全国各地的师生的关注。小小的创新，改变了假期里师生互不见面，教育断线的传统状态，有效拓展教育的空间和时间，弥补了假期学校教育的空白，拉近了师生、家校的距离。田老师潜移默化通过“博客”这个特殊渠道，加强与学生之间的沟通联系，洞察学生的心灵世界，有的放矢渗透着自己的教育思想，促进学生健康成长。
三、关注学生身心浸润书香
田老师特别爱书，她发现儿童文学能潜移默化培养学生阅读能力、语言表达能力和写作能力，从而提高学生的文学素养。更重要的是它在孩子的情感生长，道德成长方面也有极大的促进作用。读书带给学生的益处，也许不是立竿见影，但却可以终身受益。孩子因为广泛阅读而带来的知识链接，使得每一步学习都有了一张广博的知识连接网。多阅读，课堂才能有源头活水。呈现在孩子们眼前的世界是多元的，带领孩子走进其中的美好远胜于大人回避，让孩子背地里乱闯。所以她会自费为班里订上十几种儿童杂志，她会和孩子们之间开展读书竞赛与交流。如：经典诵读展示、走进童话世界、科幻世界，动物知识探秘等。她还会不断评选班级读书小明星、藏书大王、小博士等，用自己的工资设立班级基金，奖励孩子，让藏书成为一种习惯，让好书陪伴学生终身。
苏霍姆林斯基曾说：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”冰冰老师抓住一切机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、健康文明的书香文化氛围，让学生与书为伴，与知识为友，拥有一个书香浸润的童年。她相信儿童在阅读中不仅能开阔视野，同时心胸也会敞亮。
这些都是我从田老师身上看到的教育情怀，都是我应该学习的地方，当然最
重要的是在优秀的班主任身上学到教育的智慧，也鼓励自己不断的在班主任这个岗位上积极探索，创生出自己的智慧。
