小班语言：放风筝
设计意图：
微风吹拂，大地回春，小区的草评、郊外的空地上，傍晚和星期天，都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大人和孩子的心。童话《放风筝》描绘的是幼儿熟悉和喜爱的日常生活中放风筝的游戏，非常巧妙的将小白云想象成风筝，又有着无穷无尽变化的风筝，既符合幼儿的思维的特点，富有童趣，又使故事内容具有了无限的想象空间。小兔在放一只胡萝卜风筝，小猫在放一只金鱼放在风筝，小猪空着手跑来，如果没有风筝他会多么不开心呀!小白云的帮助，让他获得了最有意思的、最会变化的风筝，极大的满足了小猪放风筝的心愿，也留给小读者无限的遐想。作品的语言简洁明快，多重复，富有韵律感，其中运用了大量的象声词，更增加了语言的形象性和生动性。因此，本作品非常适合小班幼儿学习和理解。 活动目标：
1．熟悉作品的故事情节，理解故事中的人物形象。
2．通过观察画面以及想象创编活动，感知、理解童话的内涵。 3．积极地参加创编活动，学会大胆表述。 活动准备：
活动前云彩的想象活动、自画图片：小白云、大白鹅、小白马等。 活动过程：
一、谈话导入：
1．谈话：现在是什么季节（春天），小朋友喜欢春游吗？
二、认识故事主角：
2．瞧：小动物也来春游了，看一看，是谁呀？分别打招呼——认识故事主角。（小兔、小猫、小猪）
3．听，“呼啦，呼啦！”他们在干什么呀？（放风筝）
三、认识风筝，进行匹配:
4．是什么风筝呢？（胡罗卜风筝、金鱼风筝、小白云风筝）分别打招呼。 5．猜一猜：
胡罗卜风筝是谁的？为什么？（小白兔的，因为小白兔喜欢吃胡罗卜）（教师用笔连一连来验证） 金鱼风筝是谁的？为什么？（小猫的，因为小猫喜欢吃鱼）
剩下一个小白云风筝肯定是谁的呀？（小猪的） 小白云怎么成了小猪的风筝？
四、讲述故事:(1-3小节)
6．听老师来讲一讲他们放风筝的童话故事，故事的名字就叫——放风筝。师讲述1-3小节，幼儿倾听。
7．现在你知道为什么小白云成了小猪的风筝了吗？（引导体验白云的爱心）
五、重点讲述第4段
8．小白云本领可大了，它还会变魔术呢！（小眼睛闭起来，老师喊
1、
2、3把眼睛睁开来）瞧，小白云变成什么了？（出示小绵羊）小绵羊怎么叫的呀，一起来学一学！（辅以体态动作，可请幼儿模仿）（大白鹅、小白马的教学同上） 9．让我们一起再来把他变魔术的事情讲一讲吧！ 师完整讲述第4段。
六、引导创编：
10．引导创编：故事中哪个小动物的风筝特别有趣？（小猪）为什么？（因为小猪的风筝会变）小猪的风筝还会变成什么呢？(幼儿自由讲述，师整理复述)（鼓励幼儿用一会儿变成-----，怎么叫的，这样的句式进行创编）
七、完整讲述：
11刚才老师讲的故事叫什么名字？爸爸妈妈还想听一遍，你会跟着老师一起来讲一讲吗？引导幼儿填空式复述。
八、结束:
12白云风筝要回家了：呼啦啦，小猪再见！
小猪也要回家啦：呵呵呵，小白云再见！让我们一起说再见！ 童话故事《放风筝》
“呼啦，呼啦！”小兔在放一只胡萝卜风筝。 “呼啦，呼啦！”小猫在放一只金鱼风筝。
“吧嗒，吧嗒！”小猪空着手跑来了。小白云说：“我来当你的风筝吧！”
小白云一会儿变成小绵羊，“咩咩咩”叫着；一会儿变成大白鹅，“昂昂昂”叫着；一会儿变成小白马，“哒哒哒”跑个不停。 “呼啦啦，小猪再见！”
