《合欢树》（史铁生）教案
一、教学内容：合欢树
二、教学重点： 理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
三、教学难点： 理清文章思路，学习散文“以小见大”的艺术手法
四、教学目标：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。本课学习主要采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会；引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
五、课时安排：本课共2课时
六、教学过程：
（一）、导 入：通过预习让大家提出对文本的疑问之处，现在将提出的问题反馈如下
• 文章的笔墨并非全在描写合欢树，为什么还要以合欢树为题？
• 为什么要写“孩子瞪着眼睛看树影儿”这件事？有何意？
• 为什么说“悲伤也成享受”？
我们先不着急回答这些问题，先请大家
找出令你感动的地方？请有感情的朗读并品析。
（二）、新课内容：
作者简介：
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。（1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。）
2005年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。代表作:知青题材短篇小说： 《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，哲理性长篇小说：《务虚笔记》，散文：《我与地坛》。
Q1：我们同学找到的最感人的基本上都是“我”和母亲的那些事，找出第一部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄阶段“我”和母亲的哪些事情？ 年龄 “我” 母亲
十岁 作文获奖 年轻美貌 热爱生活
调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 生了白发 全副心思 为我治病
心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 不在人世
思念感怀
Q2：文中第7段才写到合欢树，而且花大量笔墨写母亲悉心培育它的过程，试着分析合欢树与母亲、与我是什么样的关系？
“我” “合欢树” 母亲 两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世，没看到 母亲的恩泽
Q
3、为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？
（艺术手法：以小见大，阅读P97）
文题解读：
合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。
Q4：为什么课文在第7段才提到合欢树？
作者行文过半才出现合欢树，显示了作者结构文章的技巧，前面大量的铺垫为合欢树铆足了劲，蓄足了情。并且，在前面6个段的记述中，作者很巧妙地选取了人生中的三个时间段，来说明自己成长的过程，来塑造刻画母亲的形象，可谓良苦用心，显示了作者选材的高超。
Q5：作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？它在此文中的含义是什么？ 合欢树是作者个人命运的写照 。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己 。
合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证。它好像是母亲的化身。
合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。
师生探讨：
合欢树的象征意义
1）母爱树：合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母爱的象征和化身。母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来，母爱是“我们”共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托着母亲对我的希望
2）思念树：我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是“我”对母亲无比怀念之情的深刻表现。
3）母子合欢树：生命中不能剥离之情！象征意味的转变。
4）希望树：母爱生而为一棵树，在季节轮回中固守家园，撑一树浓荫一生为子女默默付出。
5、理解树：子女生而为一棵树，在母爱的哺育下茁壮成长，蓦然回首中，承载了多少母爱的温暖。
Q6：作者在第二部分三次写到那个刚来到世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子，有 什么作用？
分析：那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感。尽管那个孩子不知道合欢树是谁种的，但那孩子还是能记得合欢树，回想起童年和他的妈妈。尽管经历了沧桑变化，合欢树仍会被人以不同的方式记住。它是永恒的，母爱也是永恒的 Q7末段四个“会”怎么理解？一个“不会”又显示了作者如何的感情？
明确：因为对那个孩子来说，合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的见证，同样具有母爱的象征意义。因此，到结文，合欢树不仅象征作者母亲的爱，而且使母爱得到更高程度的升华，恩泽四方。孩子对合欢树的遗忘，传递出人事更替的无奈，只有合欢树是母亲活在人世的见证，是母爱长留的见证。
Q8为什么说“悲伤也成享受”？
理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。
作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦；②自己获奖，母亲已不在；③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；④想看合欢树也没看成。
作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大；②写作成功聊以告慰母亲；③独特而深刻的人生体验；④体悟到生命的价值真谛。
补充资料：《秋天的怀念》《我与地坛》 补充名人评论
布置作业：
1.微笑着的史铁生，此刻他在想什么？„„ 要求：200字左右完成续写
2.在本文中，作者功成名就时母亲却撒手人寰，这就是所谓的“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。你是否也体会过父母的苦心？你是否对父母有过力所能及的回报？认真思考这一问题，谈谈你的感受。（文中要加入你的真情实感，好的文章首先感动的是自己） 板书设计
“我” “合欢树” 母亲
两腿残废 没有发芽 叹息，不放弃 开始写作 茁壮成长 高兴，常侍弄 事业有成 花繁叶茂 去世，没看到
