《合欢树》教案
教学目标：
知识与技能：理解\'合欢树\'在文中的深刻寓意以及象征手法的运用。 过程与方法：引导学生探究问题，具体深入理解文章。
情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜 教学重点与难点：
引导学生和作者的情感发生共鸣，探讨合欢树丰厚的象征意义，解读作者复杂的心理变化。
教学课时：1课时 教学设备：多媒体 教学内容与过程：
一、导入语
播放满文军的歌曲《懂你》导入
二、作者简介
多媒体展示
三、感知课文：
1、我们已经在课下预习过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地浏览全文，说说你认为这篇文章的主题是什么？ 根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。
明确：主题是母爱。全文“无处不在写母爱” 分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”前面部分主要写母亲生前的事，后面部分主要写母亲逝世后的事；前者以写“人”为主（实写），后者以写“树”为主（虚写）。
2、找出前半部分文中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？ 年龄 “我” 母亲
十岁 作文获奖 聪明美丽 热爱生活
调皮活跃 童心未泯 争强好胜
二十岁 双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病
心灰意冷 坚强执著 励我写作 抱着希望
三十岁 小说发表 不在人世
思念理解
我们从母亲外貌到性格的巨大变化甚至反差看到了什么？
3、本文为什么不以《我的母亲》为题，而以《合欢树》为题？ 阅读第七至第十二自然段，思考下列问题。
（1）母亲为什么要栽这棵合欢树呢？
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树上寄托着母亲对儿子的希望。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。
（2）为什么我后来到院子里想去看而又不去看那棵合欢树？ 合欢树融入了作者对母亲无比怀念又无以回报的愧疚之情。母亲为他付出太多太多，牺牲了一个正常女人所追求的事业、生活和爱情。如果自己不残疾的话，母亲的生活会是另外一种样子。
（3）文中一共三处：第
七、
九、十二自然 段处，提到小孩子看树影，作者这样写想要表现什么？
这个小孩子所看到的合欢树代表着母亲，代表着亲情，代表着合家欢乐（树的名字的意义）。
所以合欢树象征着母爱，象征着史铁生，象征着亲情。合欢树上寄托着母亲对儿子的希望。也融入了作者对母亲无比怀念又无以回报的愧疚之情。文章以“合欢树”为题是颇有深意的。
四、表现手法
象征手法 （学生回想学过的文章） 以小见大
五、品味语言
请划出文中最令你感动的语句，并告诉大家这些语句的行文风格是怎样的，为什么敲开了你的心扉？
本文作为散文有朴实的文风、平淡的语言，“于平淡处见精神”
六、珍惜亲情
读完《合欢树》，再联想大家读过的写亲情的文学作品，你认为父母之爱是
的，表现在
。
七、课后反思
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八、板书设计
