《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》
兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事 物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力
的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来， 教学就会取得事半功倍之效。古往今来，
无数事例足以证明。良好的课堂氛围是指师生感情融 洽和谐、平等合作的师生关系。物理
学家认为：积 极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思 维敏捷，从而更容易接受知
识，迸发出智慧的火 花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶 情操，优化教学效
果。因此，新课标强调学生要在 愉快中学习。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，
是激 发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强 调教师由传授者转为促进者，由管
理者转化为引 导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的
学习氛围，建立一个接纳 性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊
重学生的学习体验，使学生无拘无束 地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民 主
宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研 问题、启动思维、驰骋想象。
新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发 学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学 生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中
作了以下 两方面的探究：
I． 宽松和谐激趣法
语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和 谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师
生 应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相 合作，只有在这样的课堂氛围中，师
生之间才能形 成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活 泼热情、兴致盎然地发挥
想象力，以最佳状态进入 语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。
宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生 关系，并将在师生沟通时起到重要作用。在讲
授 《雪孩子》一文时，学生对文中写“雪孩子救出小兔自己却化了”的做法不太理解，笔
者就利用多媒体播放平困灾区的孩子可怜的画面问：我们要不要去帮他们？这样就激发了他
们的同情心：谁有了困难都要伸出援助之手。这样就自然理解雪孩子的做法了。然后，教孩
子们说说自己都帮助过谁？以后会帮助谁？这时孩子们的话匣就打开了„..这节课的效果就
很明显了。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生 的人格和个性，建立新型的民主交流、
教学相长的 师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给 学生发表意见的机会和自由；
重视语文课堂教学氛围营造与学生不同 的想法，特别是与老师不同的意见；鼓励学生敢于
不屈从于教师，不迷信于权威，不盲从于教材，敢说“我认为”。学生在一种无拘无束自由
畅达的空 间，尽情地自由参与自由表达，往往能产生一种宽松、新奇、愉悦的心理体验，
学习兴趣高涨，从而诱 发潜在的创造智能，迸发出创造的火花，展现语文 课堂的无限活力。
