在我们的学习生涯中， 老师是知识的传播者，是文化的酝酿者。 我们的渊博源于老师的传播，我们的成长源于老师的酝酿。多少好学的希望在他们这里放飞，又有多少希望的萌芽在这里生长。可如今，要求减负的我们，仍旧减轻不了学习的重担。于是，被作业压垮的我们，渐渐开始远离老师，远离课堂。那怎么样的老师才是好老师，怎样老师才能深受学生们的喜爱？钱钟韩的回答发人深思—— 钱钟韩是文学泰斗钱钟书的堂弟，中国科学院院士（学部委员），东南大学自动化研究所所长，名誉校长。记者采访钱钟韩时问道“你求学时代，那一位老师使你受益最大？”他答道：是我和堂兄钱钟书的私塾老师。他学识并不渊博，口齿也不甚伶俐，他为我们讲解古文时常有辞不达意，含糊不清之处。因此，我们兄弟俩常常为一些问题争论不休，常常回家问父亲，常常查阅资料。——所以，我们的见识超过老师是常有的事，每当此时，老师就对我们大加赞赏，“呀！真乃神童也！”因此，我们读书、探索的兴趣越来越高……
“兴趣是最好的老师！”钱氏兄弟对读书有了兴趣，谁也挡不住他们的阅读，谁也挡不住他们的探究。钱钟书醉心于人文，将传统文史与西方文化融贯起来，以思辨的精微运用于学问，开拓出了新的气象；钱钟韩则专注理工，正是这种可贵的探索精神使得钱钟韩教授在学术领域纵横开合，成就斐然。
我，从一个学生的角度去看待老师。一个深受学生喜爱的老师应该具备以下几点：
一、上课生动有趣，语言诙谐幽默。 百分之七十的知识都是通过课堂灌输给我们的，课堂的氛围就显得尤其重要。生动的课堂能促进我们的形象记忆，活跃我们的思维，亦能使自己的记忆加深，把老师所讲的内容一概吸收，课下只要再进行简单的消化， 就能全部掌握这一节课所学的知识。不知不觉中，就会形成一种高效率的学习习惯。
二、把学生当作自己的孩子，教学生学会请教他人， 培养好师生感情。 培养学生积极思考的能力以及善于请教别人， 踊跃回答问题的习惯。在积极思考中，学生会在不知不觉中开启他那充满智慧的大脑，养成独立思考的学习习惯；善于请教别人，他会增长知识，掌握好难题的解法，从而更上一层楼！。
三、积极鼓励学生，作业尽量做到减负。学生不完成家庭作业是普遍现象，有不少老师采取了以打来管教孩子的教育方式，只是现在不少学生成为了名副其实的“师管严” ，老师紧一下，他就抓紧学习，老师稍微松一下，他也跟着放松。可是，积极的鼓励学生未尝不是一种好的教育方法？而作业尽量减负呢，一来会让学生们缓一缓学习的压力， 二来会让学生们有更充足的时间去消化一天所学的知识并进行明天 所上学科的简单预习。这样岂不两全其美？
“学高为师，德高为范” 。 作为一名授业解惑者，首先便是学高。教师应该成为“知识的化身”“活的知识库” 。一名合格的教师的知识结构包括：
一、本体性知识，即是教师对所教科目的理解与掌握。“术业有专攻”是做一名教师的基本条件。教师的博学，是建立教师威信的重要条件之一。正如苏霍姆林斯基所说： “只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。”
二、是条件性知识，指教师所具有的心理学与教育学的知识。教育科学理论知识可以帮助教师“既知教之所兴，又知教之所由废” ，掌握教育教学的规律和技巧，提高教学的质量和效率。三是实践性知识，指教师所具有的课堂情景知识与之相关的知识，或更具体地说，是教师教学经验的积累，为此，教师必须重视反思，善于总结自己的教学经验，并在实践中不断提高自己的专业修养。孔子曰： “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”此外，教师要注重自身形象的塑造。具体来说，教师们应该从仪表形象、语言形象、行为形象和教学形象四个方面努力，规范自己的文明行为，展现新时代教育工作者的风采。 “三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李 ；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。 ”这就是一名好老师的人生写照。要成为一名好老师就应该做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” 。要做一名“真”教师。“真”教师最基本的一点就是心里有学生，总想着如何让学生更好地发展与成长。要做一名“活”的老师，而不是“死”的教师。臧克家先生有一句诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这里的“活” ，不仅是生命的存活，更是指一种精神或道德的追求。进一步来说，就是教师要对学生敏感，对于学生的一举一动，一言一行要敏感。做一名“真”教师，要求我们心有学生；做一名“活”教师，则要求我们心系学生。最后，我认为还要做一名“美”的教师。当然这里不仅仅是教师要仪表美、心灵美，更在于要求教师要有一双会发现美的眼睛。著名的艺术家罗丹说过，世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对于教师而言，相信每位学生都是千里马，而你每天都要把自己看作一名发现美的伯乐。
我想为好教师设计三幅工笔画： 老师应当有一双会说话的眼睛。好老师必须十分尊重孩子和善解人意，学生能从他的眼睛里读到关爱、读到感动、读出灵动。好教师的眼睛是带着感情的。那是母亲般温暖的目光，每一个孩子在他的视野中应该是平等的。校园里，老师会用自己的眼睛寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，老师会用自己的眼睛注视着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自己的教学进程；生活中，老师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在老师关切的目光中勇敢地走出课堂，走向社会！好教师的眼睛是会笑的。无声的语言里充满了关爱，充满了赏识，充满了热情。它要每天微笑着面对孩子，面对自己，面对生活每一天！这种微笑源于教师内在的“富有”，如果教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀， 面对孩子时就一定没有真切的富有感情的微笑。一个老师如果在课堂上能尊重和理解孩子，每天微笑着面对孩子，孩子就会消除学习中的紧张感，消除对知识的恐惧感，消除对老师的距离感。同样，老师能勇于面对自己，就能保持一颗平常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。拥有一颗宽容的心。有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前老师曾经夸奖过的地方，我们身上的大部分缺点也是当年老师曾经批评过的地方，我们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人抱怨或者嘲笑的地方。所以一个老师，就要有一颗宽容的心，能够成为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能保持鼓励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣；孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，老师是孩子最好的心理医生和真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。教师 潜在的人格魅力会深深地感染学生，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对孩子有一颗宽容的心。营造一个富有诗意的课堂。新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应能充分相信学生的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。“让每个孩子追求成功”是我们追求的教育目标。 一个好老师一定会给孩子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，注重塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，学生成绩的评价是全方位的、立体的、旋转的、运动的！ 当一个老师能做到胸怀坦荡、豁达宽容、教书育人时，他就成为一个好教师了！
