实用类文本阅读练习题
一、阅读下面文字，完成（1）-（4）题。（25分）
西南联大的闻一多
闻一多在联大中文系讲楚辞、古代神话和唐诗三门课，立论新颖，考证严密，深受学生欢迎。他的古代神话课，图文并茂，用整张的毛边纸画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。因此，不单是联大中文系、文学院的学生争着听这门课，就连理学院、工学院的学生也赶来听。
闻一多是一位浪漫的诗人，他会把讲课变成一个充满诗意的过程，所以他把上午的课换到了晚上。七点多钟，电灯已经亮了，闻一多穿着深色长衫，抱着几年来钻研所得的大叠大叠的手稿抄本，昂然走进教室。学生们起立致敬又坐下之后，闻一多也坐下了；但并不马上开讲，却慢条斯理地掏出纸烟匣，打开来对着学生和蔼地一笑：‚哪位吸？‛学生们笑了，自然不会有谁真的接受这绅士风味的礼让。于是，闻一多自己点了一支，长长的吐出一口烟雾后，用非常舒缓的声腔念道：‚痛——饮——酒——，熟读——离骚——，方得为真——名——士！‛之后才开始讲课，有时讲得兴致盎然，闻一多会把时间延长下去，直到月光洒满校园的时候，才带着清凉的露水回到他的新南院住宅。
闻一多讲唐诗是联大叫座的课。他原来就是诗人，对唐诗的理解，其见解和感受有别于其他学者。闻一多最赞赏五言绝句，认为五言绝句是唐诗中的精品，二十个字就是二十个仙人，容不得一个滥竽充数。汪曾祺说：‚能够像闻一多先生那样讲唐诗的，并世无
二、阅读下面的文字，完成1～4题。
赤子真情刘文典
莫娟娟 傅嘉明
刘文典（1889年—1958年），安徽合肥人，原名文聪，字叔雅。早年留学日本，加入同盟会，曾任孙中山的秘书。1917年起，刘文典先后在北京大学、安徽大学、清华大学、西南联大、云南大学任教，因学问高深、为人狂、傲、怪，但不失赤子之情而闻名学界。
1917年，陈独秀任北大文科学长，聘刘文典为中文系教授。刘文典对庄子研究颇深。1923年，上海商务印书馆出版了他的
三、阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。（25分）
何泽慧：风骨无需雕饰
薛之砚
10年前，从中关村到玉泉路的公交车上，每天都有一位80多岁的老太太去上班，穿件打补丁的衣服，一双军绿色的解放胶鞋，下班的时候还会带上两个单位食堂里买的馒头。
2006年，92岁时，她不小心摔断了腿，但痊愈之后照样去单位，单位每次会派一辆小巴车接送。‚春光明媚日初起，背着书包上班去。尊询大娘年几许，九十高龄有童趣。‛同窗王大珩贺何泽慧90华诞诗，诙谐打趣。
朴素不仅是在坐公交车的时候，参加国际会议仍如此，她脚上穿的鞋，打了三层补丁；她提着人造革书包，带子断了，用绳子扣着，革裂开了，用针缝起来……
这不是一位普通的老太太，而是一位吃过洋面包的科学家。她1936年毕业于清华大学物理系，1940年获德国柏林高等工业大学工程博士学位，1943年起在德国海德堡威廉皇家学院核物理研究所工作，1946年起在法国巴黎法兰西学院原子核化学试验室从事研究工作。在物理学界，她赫赫有名，被称为中国的‚居里夫人‛。从2005年到2010年，温家宝总理先后六次看望她，让更多人知道了她的名字——何泽慧。当然，何泽慧的出名还因为她的丈夫——钱三强。两人是清华同班同学。大学毕业后，何泽慧去了德国，钱三强考到法国巴黎大学居里实验室，跟随居里夫人学习镭学。
1943年，德国与法国恢复通信。何泽慧给七年未见的钱三强写了一封信，问钱三强是否还在巴黎，如可能，代她向家中的父母写信报平安。信很短，因为战争时期，交战国通信，限定25个单词。
何泽慧与钱三强的美好姻缘就是从这封短信开始的。1946年春天，何泽慧离开德国，来到了战后的巴黎，与钱三强正式结婚。婚后，二人同在居里实验室工作，共同发现了核裂变三分裂、四分裂现象，轰动世界。从此他们的生活和事业紧密地结合在一起了。事实证明，他们用一辈子的风雨与共、相依相携履行了爱的承诺。
朴素而久远的不仅有爱情，更有对国家的挚爱。何泽慧老人一生的重大选择，无不和祖国的需要连在一起。‚你恋着我，我恋着你，是山是海我拥抱着你‛，这不是赞颂，而是对何泽慧那一辈学人的精神世界的白描。1936年清华毕业后，何泽慧到德国柏林高等工业大学技术物理系攻读博士学位，这位喜欢听评弹的苏州女子，在抗日救亡的时代，毅然选择实验弹道学的专业方向。l940年，她以论文《一种新的精确简便测量子弹飞行速度的方法》获得工程博士学位。
她坚信只有科学能够使祖国尽快摆脱贫弱落后的局面。l948年夏，何泽慧同钱三强一起带着刚出生七个月的女儿,回到祖国，参加北平研究院原予学研究组的组建。由她具体领导的研究小组，在十分简陋的条件下开展工作，经过几年努力，于1956年研制成功性能达到国际先进水平的原子核乳胶。
1955年初，何泽慧积极领导开展中子物理与裂变物理的实验准备工作。1958年，中国
四、阅读下面的文字，完成（1）-（4）题
人生也如跨栏
人生也如跨栏。
毫无疑问，曾经的‚跨栏王‛刘翔一路跑来可谓顺风顺水，意气风发。 13岁时他获得上海市少年田径锦标赛乙组冠军，19岁打破男子 110米栏亚洲纪录，并打破和刷新了保持长达24年之久的110米栏世界青年纪录；2004年雅典奥运会他以12秒91平了世界纪录，夺得了金牌，成为中国田径项目上的
五、阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分）
数学家陈景润
①陈景润是福建人，生于一九三三年。他排行老三，上有哥哥、姐姐，下有弟弟、妹妹。他觉得自己是父母的累赘，是一个多余的人。
②陈景润上小学和中学时，瘦削、弱小、内向，像一只丑小鸭，总是被人歧视，他习惯于挨打，从来不讨饶。演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。陈景润上高中三年级时，因为交不起学费，一九五零年上半年，在家自学了一个学期。高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。在厦门大学的时候，他学习的成效非常高。同学间有共同的数学语言。大学中间，没有人歧视他，他全身心沉浸在数学的海洋里，成绩特别优异。
③一九五三年秋季，陈景润被分配到了北京一所中学当数学老师。他是完全不适合当老师的。他那么瘦小和病弱，他的学生却都是高大而且健壮的。他不善于说话，很难做到循循善诱，他私下里骂自己是笨蛋。他一向不会照顾自己，又不注意营养。积忧成疾，查出有肺结核和腹膜结核病症。这一年内，陈景润住进医院六次，做了三次手术。他没有能够好好的教书。但他并没有放弃他的数学专业。华罗庚的名著《堆垒素数论》，刚摆上书店的书架，就被陈景润买到了。陈景润一头扎进了《堆垒素数论》，废寝忘食的钻研。住进医院，在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论。在他看来，他的生命就是数学。他不能忘记自己的高中老师沈元曾说过的数论中至今未解的难题‚哥德巴赫猜想‛，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。
④一次，陈景润所在单位的一位领导遇见来北京开会的厦门大学校长，谈起陈景润时，连连摇头说：‚你们怎么培养了这样的高材生？‛王亚南——厦门大学校长，听到这样的话后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生，他同意让陈景润到厦门大学工作。
⑤说也奇怪，陈景润听说自己可以回厦门大学，他的病也就好多了。王亚南安排他在厦大图书馆当管理员，却不让他管理图书，只让他专心致志的研究数学。王亚南不愧是专家，他懂得价值论，懂得人的价值。陈景润也没有辜负老校长的培养。他果然精深地钻研了华罗庚的《堆垒素数论》和大厚本的《数论导引》。
⑥陈景润在厦门大学图书馆中也很快写出了数论方面的专题文章，文章寄给了中国科学院数学研究所。主持中国科学院数学研究所工作的华罗庚一看文章，就看出了奇光异采，提出把陈景润选调到数学研究所来当实习研究员的建议。
⑦一九五六年年底，陈景润再次从南方海滨来到了首都北京。自从陈景润被选调到数学研究所以来，他的才智的蓓蕾一朵朵地烂漫开放了。在圆内整点问题、球内整点问题、华林问题、三维除数问题等等之上，他都改进了中外数学家的结果。单是这一些成果，他那贡献就已经很大了。但当他已具备了充分依据，他就以惊人的顽强毅力，来向‚哥德巴赫猜想‛挺进了。他废寝忘食，昼夜不舍，潜心思考，探测精蕴 ，进行了大量的运算。一心一意地搞数学，他把全部心智和理性通通奉献给这道难题的解题上了，他为此而付出了很高的代价。他的两眼深深凹陷了。他的面颊带上了
肺结核的红晕。喉头炎严重，他咳嗽不停。腹胀、腹痛，难以忍受。他跋涉在数学的崎岖山路上，他无法统计失败了多少次，但他毫不气馁。他向着目标，不屈不挠，继续攀登。一张又一张的运算稿纸，像漫天大雪似的飞舞，数字、符号、引理、公式、逻辑、推理，积在楼板上，有三尺深。他终于登上了攀登顶峰的必由之路，登上了‚哥德巴赫猜想‛中的‚1+2‛的台阶。
⑧陈景润证明了这个命题，写出了二百多页的长篇论文。一九六六年五月，一颗璀璨的讯号弹升上了数学的天空，陈景润在中国科学院的刊物《科学通报》
六、阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。 （25分） 语》中提出来的文艺批评的话语的话，我想说，北大的风范可用人们对杜甫诗的评论‘沉郁顿挫’来概括，而对清华则可用杜甫对李白诗的评价‘清新俊逸’来概括。‛（《漫谈北大派和清华派》）‚清新俊逸‛，‚沉郁顿挫‛，季羡林清华毕业，北大执教，在他身上，这两种风范是水乳交融、恰到好处地搀合在一起的。简言之，他的清新俊逸似李白，他的沉郁顿挫似杜甫，正所谓‚清华其神，北大其魂‛。于是这八个字，成为解读季羡林的钥匙。
（文章略有删节）
(1)下列对传记有关内容分析和概括，最恰当的两项是（
）（
）（5分）
A．根据作者的评价可以知道季羡林先生是一位渊博、朴实、勤奋、温和而倔强、洒脱而严谨、清澈而幽默的人。
B．季羡林在他的文章《清华颂》中认为，清华奠定了他一生学问的基础，没有在清华打下的基础就没有他日后的成就，也就不可能走进北大任教。
C．1998年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文《我看北大》，他认为北大的历史不是一百年，而是几千年。从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，这是历史事实，谁也否认不掉的。 D．文章一共提及季羡林先生的三篇文章，分别是《清华颂》《我看北大》《门外中外文论絮语》，也提到了作者卞毓方本人的一篇文章——《漫谈北大派和清华派》。
E．1946年季羡林从德国留学归来，经清华教授陈寅格的引荐进了北大执教。四年的清华求学生活让他对清华充满感激，而六十年的北大执教经历，让他的内心充盈着幸福之感。 （2）文中多次引用了季羡林的话，这样写有什么好处？（6分）
（3）作者卞毓方说“清华其神，北大其魂”是解读季羡林的钥匙，清华其神和北大其魂的内涵是什么？（6分）
（4）结合文章记述的清华、北大对季羡林的影响探究一下他成功的因素有哪些，你从中得到了那些启示？（8分）
季羡林——清华其神，北大其魂
卞毓方
季羡林注定与北大、清华有缘。他十九岁进清华，二十三岁毕业，四载寒窗，奠定了百年学问的基础。1981年，他以古稀之身作《清华颂》，文中说：‚在清华的四年生活，是我一生中最难忘、最愉快的四年。在那时候，国家民族正处在危急存亡的紧急关头，清华园也不可能成为世外桃源。但是园子内的生活始终是生气勃勃的，充满了活力的。民主的气氛，科学的传统，始终占着主导的地位。我同广大的清华校友一样，现在所以有一点点知识，难道不就是在清华园中打下的基础吗？离开清华以后，我当然也学习了不少的新知识，但是在每一个阶段，只要我感觉到学习有所收获，我立刻想到清华园，没有在那里打下的基础，所有这一切都是不可能的。‛
1935年，季羡林得母校清华的栽培，赴德留学。1946年回国，又承清华教授陈寅恪的引荐，进了北大。季羡林执教北大，迄今已届六十年。他对清华的依恋，已如前述。那么，他对北大又是一番什么情思呢？1998年北大百年校庆，季羡林发表了一篇短文《我看北大》，内中有对于这个问题的归纳。他说：‚北大的历史不是一百年，而是几千年。因为，北大最初的名称是京师大学堂，而京师大学堂的前身则是国子监。国子监已有一千多年的历史，其前身又是太学，则历史更长了。从最古的太学起，中经国子监，一直到近代的大学，学生都有以天下为己任的抱负。在近代史上，历次反抗邪恶势力的运动，几乎都是从北大开始。这是历史事实，谁也否认不掉的。五四运动是其中最著名的一次。虽然名义上是提倡科学与民主，骨子里仍然是一场爱国运动。‛绕了这样一个大弯子，袖里藏的是什么样的乾坤呢？这就是我们期待的答案。季羡林说：‚我在北大这样一所肩负着传承中华民族的优秀文化的、背后有悠久的爱国主义传统的学府，真正是如鱼得水，这才真正是我安身立命之地。我曾在一篇文章中写过：我身上的优点不多，惟爱国不敢后人。以我这样一个怀有深沉的爱国思想的人，竟能在有着悠久爱国主义传统的北大几乎度过了我的一生，我除了有幸福之感外，还有什么呢？还能何所求呢？‛
为季羡林作传，其间一个难题，就是如何把握传主的风格。你可以强调他的渊博，他的朴实，他的勤奋，他的温和而倔强，洒脱而严谨，清澈而幽默……但是，总觉得还差那么一点点，不够传神。直至有一天，读到他关于北大派和清华派的话题——他说：‚北大和清华有没有差别呢？当然有的。据我个人的印象，在过去相当长的时间内，在国内和国际上的地位方面，在对中国教育、学术和文化的贡献方面，两校可以说是力量匹敌，无从轩轾。这是同一性。但是，在双方的风范——我一时想不出更确切的词儿，姑且用之——方面，却并不相同。如果允许我使用我在拙文《门外中外文论絮
六、传记文学的表达技巧（阅读难点）
（一）细节描写：阅读传记需要特别关注细节描写。
作用：
1、通过传主的日常生活细节，刻画传主的形象。
2、呈现传主的内心世界，折射出传主的精神品质，多方面多角度地展现出传主
的个性特征。
3、使传主的形象更加丰满而鲜活，使传主的生命历程更富有光彩。还可增强文章的可读性和感染力。
4、另外，还需特别留意有些侧面描写看似与传主无关，但却与刻画传主表现传主的形象意义有着重要的作用。
（二）正面描写与侧面描写
1、正面描写:肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写、细节描写。——表现人物性格，使形象血肉丰满。
2、侧面描写：环境描写（自然环境、社会环境）、他人的言行。——烘托传主形象。其中，环境（景物）描写为：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情；③寄托传主的思想感情；④反映传主的性格或品质。
（三）引用：传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，引用同学、同事、友人的回忆，引用档案资料等材料。
作用：
1、可以印证作者的观点。
2、增强文章的真实性和可读性。
3、充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，凸显传主的精神面貌，
起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
（四）对比：截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的方面，两相比较。 作用：使形象美丑显得更加鲜明，双方特点比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得更加尖锐。
（五）先抑后扬：使文章跌宕起伏，耐人寻味。前后形成鲜明对比，使文章更精彩，给读者留下深刻的印象。
（六）衬托：用其他人物或典型环境来衬托主要人物（传主）形象。 作用：
1、突出强调表现的主体事物。
2、表达强烈的感情和感受。
3、丰富文章的表现技法。
4、深化文章的主题。
（七）叙述顺序及其特点
1、顺叙：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
2、倒叙：造成悬念、埋下伏笔，以吸引读者，增加文章的可读性和感染力。
3、插叙：帮助展开主要事件，或对主要人物的身份、性格作简要介绍。
实用类文本阅读归纳总结
一、定义
传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
二、关键词
纪实性——传记的
七、答题注意要点
（一）关注答题范围提示语：
1、内向型：
a、联系全文，请简要概述刘文典的赤子之真表现在哪些方面？
b、结合传记内容，简要分析刘翔能够在挫折中‚跃上辉煌之巅‛的原因。
——这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题。
2、外联型：
a、联系实际，谈谈你对所说的话的理解。 b、对此，你如何评论? ——这类提示语提示我们答题时应该结合实际，或者是有自己的想法。
3、内外结合型：
a、关于闻一多的牺牲，有人十分敬佩，有人十分惋惜。你的看法呢？请就你认同的其中一种观点结合本文阐明自己的看法。
b、结合文章记述的清华、北大对季羡林的影响探究一下他成功的因素有哪些，你从中得到了那些启示？
——这类提示语提示我们把文中的内容和自己的观点启示结合起来答题。
（二）关注答题规范提示语
1、文中多处使用对比，请你结合全文，谈谈都涉及了哪些方面。
——这类提示语提示我们需要从原文筛选信息来答题，且要整合原文信息，进行恰当转换。
2、从本文看，闻一多是一个什么样的人？请分点陈述。
——这类提示语要求我们答题时要注重条理，分点说明。
3、刘文典具有怎样的性格特点？请结合文章内容简析。
——这类提示语提示我们提炼出要点后，要结合相关事例简要分析。
八、探究题归纳
（一）类型——探究题按开放程度可分：限制型、半开放型、全开放型。
1、限制型（内向型）
如：刘翔在挫折中跃起的故事对你有哪些方面的启示，请结合文本谈谈。
——阐述的信息主要从文本中提取概括，可分点罗列。
2、半开放型（内引外联型）
如：①文中说：‚无虚饰、不矫情，不失赤子之真，这种率真和坦荡在今天尤显得
可爱与可贵。‛这句话给你什么样的启示？请举例谈谈你的感受。
②文章的题目是《今天，我们为何纪念陶行知》，请结合如今的教育，任选陶行知教育思想的一点，谈谈你对于‚今天，我们为何纪念陶行知‛这一问题的看法？ 此类题型答题思路可概括为：亮出观点——引用文本——联系现实——总结陈词。 （1）亮出观点：开门见山亮出观点，如‚我认为……‛或‚我赞同……‛ （2）引用文本：结合文本恰当分析，即充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。
（3）联系现实：遵循‚内引外联‛的原则，除了引用文本，还要合理联系现实生活或自己的知识储备，略作拓展。
（4）总结陈词：回扣观点，简要作结。‚所以（或因此）……‛，如果已超字数、超范围，可不写总结句。
3、全开放型（外联型）
这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。（观点+分析）
注意：三种题型的区别在于论据的来源不同，或侧重于回归文本，或倾向于联系现实，或兼而有之。
（二）解答探究题，应注意：
1、不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本
中找到依据。
2、不管是哪种题型，要做到如下四点：有思，有文，有我，有序。也就是要有自己的观点，要回归到文本，要联系自身或现实生活、有所拓展，要有层次感、思路清晰。
九、总体答题建议：
1、认真审题，审出答题思路和答题区间。
2、能在原文中找到答案的尽量在原文中找，可稍作修饰加以提炼，要善于抓住文本中的关键词关键句。
3、需要概括的题目，找到原文中出处，要前后兼顾，整体把握。
4、注意分析题干及分值设臵，推断得分点，要分点多角度解答。
5、所问即所答，注意答案与题干是否搭配，避免‚答非所问‛。
6、字数与答题栏要求相当。
7、力求字迹工整，少涂改。
实用类文本阅读参考答案
一、
（1）BC（B原文应为“中国用比较文学的方法讲唐诗的，闻一多当为 ②何泽慧与钱三强的爱情建立在共同的兴趣爱好和事业追求之上，一生风雨与共，相依相携，虽谈不上轰轰烈烈，但朴素而久远。
③何泽慧对祖国的热爱朴素而真挚，她没有豪言壮语，但一生的选择与奋斗都自觉地、主动地与祖国的需要连在一起。 观点二：信仰
信仰是一种人生追求，信仰是激励人奋进的动力。（2分）
①何泽慧中学毕业时写下的“仁慈明敏”，就是她一生的人格追求。 ②何泽慧对祖国的热爱，成就了她事业上的卓越成就，她为母校百年校庆的题词“爱国奋进”即是她一生奉行的信仰。
③何泽慧对事业的执着也体现了信仰的力量。她九十岁高龄还在为祖国的核物理事业而奋力工作，对科学的信仰，支撑着她奋斗到生命的终点。 （每一点2分，意思对即可）
四、
（1）E 3分C 2分D 1分 （D对父亲谈话内容的分析正确，但过分强调了父亲谈话的作用，忽视了刘翔的主观努力和其他的方面。A原文是“平了世界纪录”。B“丢尽了中国人的脸”是当时一些人的过激评价，不是作者的观点。）
（2）①刘翔在挫折中不放弃，调整心态，克服不良情绪，康复后加紧科学、系统、大剂量训练。②体育爱好者的热情鼓励和真切支持支撑着他不断的坚持。③“父亲”的理解、安慰、疏导、鼓励、期待，让刘翔感动，让刘翔懂得了珍惜，懂得了要靠自己走出心结。④师傅孙海平的陪伴、鼓励、训练，让刘翔看到了希望，获得了勇气。（答出3个要点即可得6分）
（3）①这是刘翔奥运退赛沉寂了27个月后夺得的 的一点或两点进行阐发，言之成理即可。（4分）
