轻松愉快学语法——My New Neighbor的时态教学设计
学习目标：
学困生能够理解一般过去时以及含有一般过去时的句子，并尝试模仿造句；接受能力高的学生能够在理解的基础上，熟练运用一般过去时进入句子和语篇的写作。
教学步骤及说明 I.Presentation.利用文本中的图片资料，引导学生通过对标题My New Neighbor以及文本中的三幅图的识读，预先进入语境的猜测和预热。或用课件展示的图片，讲述Lucy昨天忙碌的一天，引入一般过去时所表达的含义及动词的过去式。
（设计意图：学生乐于看图听故事，在语境中让学生感知一般过去时这一语法。）
II．语境中认识一般过去时时态形式。
1.导入问题，What did I do for my new neighbor last weekend? 随后让学生快速阅读My New Neighbor，并找出下列动词的过去式, 小组合作总结动词过去式的变化规律, 学生竞争展示。
（1）pick ________attach ________open ________look______ fold ________ fill ________ （2）move ________smile_______
（3） am______ see _____ say______ have ________ run________ hide ________ become ________ leave ________ put ________
（设计意图：让学生进行小组合作探究，提高学生参与的积极性和主动性。） 2.细读My New Neighbor，让学生回答问题： When did the girl move in?
What did Lucy see the girl doing? How did the girl look?
What did Lucy do to help the girl? Did they become good friends?
（设计意图：让学生带着问题去细读，并合理组织语言回答问题，初步体会一般过去时的用法。）
3.再读My New Neighbor，让学生填空复述课文。
Last weekend , a new girl ______ in next door.She _______ lonely.I _____ a great idea.First, I _______a piece of paper into the shape of a basket .Next, I _______some gra and put it inside.Then, I____ the rest of the basket with candy and flowers.Finally, I _______ a card.I ______ the basket on her doorstep, _____ her doorbell, ______away and ______ behind a tree.She _______ the door, ________ up the basket and ______.We ________ good friends after that.
（设计意图：让学生在语境中再体会一般过去时动词的变化。）
III． 结构理解与识记（教师系统讲解此时态）
1.基本定义：（1）一般过去时态表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用；（2）也表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
2、时间状语：yesterday, the day before yesterday, last night, in 1990, two days ago, this morning, just now, a moment ago, in May, last night / year / week, …
3.动词的一般过去式的变化规则
（设计意图：让学生整体感知一般过去时这一语法项目。引导学生根据语境中的理解，归纳一般过去时的具体概念，意义和结构。） IV． 延展练习。
1.先师生示范练习，图片展示过去时活动情景，让学生在练习中巩固加强一般过去时的句子组织，并同时了解更多运用一般过去时的时间状语。 2.再生生分组练习，就亲身经历进行问答：
What did you do yesterday/last week/last Sunday „„? 3.小组协作，写作演练。
把刚才练习的句子记录下来，并以小组为单位把每个人的回答句子组织成篇。 总之，用篇章学语法，紧密结合语篇理解；以图画形式让学生形成英语思维，在语境中识记时态，在延展语境中拓展演练；再在语篇中进一步巩固提升，力图实现“用中学，学中用”。
