2009-2010学年度第一学期校本研修工作计划
2009-2010学年度第一学期校本研修工作计划
依据宝坻区教师进修学校校本研修工作计划，为了有目的有计划地进行我校教师的研修工作，特拟定我校校本研修计划。
1、工作任务
（1）转变教师的思想意识，树立教师即研究者、教室即研究室、教研组即研究组的观念，使广大教师充分认识到，教育科研并不是少数教育专家的专利，不仅是专业研究人员份内工作，应是每一个教师都义不容辞的责任。教育科研也并非什么神秘莫测的高深东西，就发生在我们的身边，产生于教学生涯之中。
（2）探讨校本研修的具体展开方式，开辟多样化的研究途径。积极研究如何开展自我反思，如何提高专家引领的针对性，如何提高同伴互助的有效性。
2、工作目标（1）加强学习，增加认识。校领导首先要带头学习。通过学习，从理论上弄清校本研修的定位、实施前提、问题的确定、方案的制定、学习共同体的产生、方法的综合运用等具体问题。并结合自己学习体会，写出具有一定见解的学习体会，就桥南小学校本研修如何开展提出自己的见解。
（2）开展研修，建立队伍。每一学科都要开展有关校本研修的研修和研讨活动，一学期的研修、研讨活动集中进行不少于2次。通过这些活动。
（3）典型示范，整体推动。校领导要深入到教学第一线和学科教师一同探讨本学科校本研修具体开展方式、途径，建立本学科校本研修的工作机制。召开全校校本研修会议，交流体会、总结经验、表彰先进、推动工作。
（4）组织个案研究，提高教师实践能力。
在实践过程中，有意识把一些典型的有代表性课堂实录用摄像机录下来，然后拿到备课组或教研组播放，剖析现象。先由上课教师介绍设计思路，然后，针对上课教师的理论设计和实际上课过程中生成进行比较，发现其闪光之处，作为今后教学的范例，找出其中不足，引起为戒。
校本研修的成果又往往表现在对实际问题的解决上，而不是以某种论文、论著等可见形式呈现，如何衡量研究所付出的劳动及取得成果，并且在晋级、评优等方面体现出来，形成有效激励机制，也是今后校本研修制度建立中应探索一个重点。
我们将继续保持开拓进取的精神，务实求真的作风，以科学发展观为指导，以创新实践为动力，努力探求校本研修制度完善的新途径、新方法，充分发挥校本教研在课程改革及教育发展中巨大作用。我们坚信，问题解决的过程，就是我们不断成长、进步和发展的过程。
