大四班工作总结
在热闹的鞭炮声渐起的时候，我们知道，一学期又接近尾声了。回顾这学期的工作，可谓紧张、繁忙而又充实!我觉得一年的工作在忙忙碌碌中结束了,但是再忙碌的工作有开心的时候也有沮丧的时候，其中有苦但更多的是甜。记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。工作以来，我一直不断努力，积极思考如何做好幼儿教师工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀幼儿教师，也一直朝着这个目标奋进。在开学大会上当我听到马老师要升官了时，我是为马老师喜为我忧，但当听到是和吴老师一个班而我是班主任时我又是一喜一忧……开完会后当我一再请求两位园长取消我的班主任职责而被婉言拒绝时，我只好默认了。但这一学期以来，我发现在班内谁是班主任并不重要，重要的是三位老师的默契配合，在我们的协调配合下本学期不论在教育教学，还是在家园联系、卫生保健等方面都取得了一定的成绩，现将我班的工作做个小结：
一、幼儿情况
幼儿升入大班，最明显的感觉就是，人长高了，嗓门也大了，加上换了宽敞明亮的大活动室，活动的劲头更足了。如何保持良好的常规，保证各项活动顺利地开展，这是我们在开学初就思考的问题。同时我们发现幼儿到了大班后个人荣誉感加强了，他们已经意识到小组长、小班长是他们奋斗的目标，为了能当选小班长他们在班级的各项活动中都会表现异常突出，这一点对抓班级常规是一个不错的契机。于是我们在对选班长的形式上也动了不少脑筋。一开始是大家轮流做，接着是小朋友自己推选合适人选再举手表决来定，后来为了让幼儿增加与他人交往的机会、学习交往技能，我们又实行班长选举的方法，即鼓动大家来选举自己。发展到后面，我们就制作选票每人去投自己神圣的一票给理想的班长，有的幼儿竟然还在选举前进行了一番演说。如何斯羽说：“如果我做班长，我会表现很好，很认真负责的。”潘宇鹏说：“我以后吃饭、睡觉会表现很好的，我会认真做班长。”牛玮琪则说：“如果我做班长，我会提醒小朋友排队排整齐，看见有人在操场上打架我会去好好的劝他们”等等。在这一系列选班长活动开展中我们经常会看到这样的情景：午餐时，有小朋友饭粒掉桌上了，马上会有人就提醒他，及时地把桌子收拾干净。个别幼儿吃得慢了会有人提醒，你这样是不能做班长的。在体育游戏中，幼儿会互相推让玩具。当有幼儿违反纪律时，许多孩子会异口同声
得说：你表现不好，我们不选你做班长。渐渐地，老师制定的规则被幼儿接受，成为他们内化的行为意识，班级常规的正常化也为我们的教学工作创设了良好的条件。
二、以幼儿生活为背景，预设、生成主题活动，实施课程整合。
1、因幼儿入学年龄的提前，虽说是大班了但平均年龄在4.5岁左右。由于年龄特点的限制，自己生成活动机会较少，主要还是要教师善于捕捉时机，在幼儿周围熟识的生活和环境中，根据幼儿的兴趣和需要，从他们尚未明确但有价值的内容中，有选择的直接提出主题，生成内容来推动幼儿学习。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中生成,《我长大了》、《了不起的我》、《我们的房子》、《地球村》、《冬天的童话》等主题活动，围绕主题开展了一系列的活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。引导幼儿在探索活动中根据需要自由选取材料，使探索活动更加丰富和深入。
2、创建一个会说话的、互动的教育环境
袁爱玲教授关于环境创设的理论指出： “ 要充分地利用三维空间，创设一个会说话的教育环境。根据这一指导思想，结合自己班的实际情况，我们考虑并设计了方案——了不起的我。通过“心语心愿”把幼儿所想说的话写着贴在墙上供家长进一步了解幼儿的内心世界。又通过“智慧树”让家长随意抽纸条（纸条上有谜语，有数学、生活等方面的问题）向自己的孩子提问。这无形中就向家长展示了我们所学的内容，也让家长了解了自己孩子的掌握程度，有积极的家长为了不让自家的孩子落后会在家里专门辅导墙面上的内容，这样老师也会轻松一些。幼儿最喜欢的是自己真正参与设计和布置的班级环境。在主题活动中，我们随着主题活动的发展，都鼓励幼儿积极参与环境的创设，赏识、接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣。在我们的主题环境中，我们随着主题和季节随时更换幼儿的绘画作品，这样也提高的幼儿画画的积极性，使我班的主题环境不断的充实和调整，真正发挥环境的价值。
3、本学期，我们结合主题活动，开展了丰富多彩的区域活动，真正意义上做到了“预设与生成”、“静与动”的结合。为了给孩子们创造一个优美整
洁且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用教室的场地和墙面，设计最佳的区角位置，找资料、齐动手。在活动室里我们和孩子们一起生成了“巧手变变变”的区域活动内容，还利用走廊，布置成“创意空间”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，还特意留出一面墙让孩子随意画画。结合主题活动，开展了“棉签画”、“油水分离画”、“剪贴画”、“牙刷喷画”、“印染”和“珠子滚画”等手工活动，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的动手能力。值得一提的是我们的墙面随意作画， 因墙面是可洗的，孩子们可以为所欲为画，画完了用抹布一洗即可。得到了很多区级、市级领导的好评。
三、家园合作，拓展教育资源，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴1、在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家园工作。通过电话、校迅通、便条、家访等形式和途径，向家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极响应幼儿园的号召，邀请全班家长来观看孩子在幼儿园所学内容的展示，我们还简单向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》将我班的课题研究向家长进行具体的介绍。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈,有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
2、积极争取家长资源，丰富主题活动。每个主题活动即将开展，我们通过家园平台及时向家长介绍主题活动的目标和一些主要的活动，使每位家长了解班级正在开展的活动。在家长的大力支持与配合下，使我班的主题活动得以顺利有效的开展。为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中有关保育的文章，通过家长之间互相交流育儿的经验。
在本学年的工作中有些想法还没有落实到行动中，主要原因是放松了自己，下学期将克服。总结本学年班级工作，孩子各方面能力得到了提高，家
长对我们的工作也感到放心与满意，同时，也更加丰富了我们的工作经验。今后，我们将不断努力，齐心协力将班级工作做得更好。
四、团结协作，目标一致
一个班有三位保教人员，要想教育好孩子，并不是一个人说了算的，而是要三人齐心协力互帮互助共同完成的。只有目标一致，教育孩子的成效才会事半功倍。我们班三们保教人员就是在达到共识和互助的前提下结合在一起的，我们的工作分工不分家，共同为了搞好工作，一切为了孩子的目标而奋斗。工作上我们能互助互谅。冯老师和吴老师能竭尽所能的对我做好指导，帮助及扶持工作。生活上大家以好朋友的身份互相关心，知寒问暖。正因为有了这样的配合，我们班工作才一天比一天做得更好。
五、工作中存在的不足
一个学期来，经过同班三位保教人员的共同努力，班的各项工作都取得了一定的成绩，但同时也存在着一定的问题；
1、我们班的幼儿整体口语表达能力欠缺，有待我们进一步的开发。
2、个别的特殊儿童未彻底转化：比如张智谦、彭乾等几个班里最调皮好支的幼儿，一学期以来好像进步不太明显。
3、我在教学上有些顾此失彼，只注重了数学，拼音而忽略了孩子的动手能力，泥工方面还比不上中班的幼儿。
4、对幼儿的细致观察不够，班级教师在指导活动区时指导不过来，活动区材料制作需更多创意。我们将再接再厉，努力做得更好。 今后，我们将再接再厉取长补短，发扬成绩，纠正错误，更好的工作，信心百倍的迎接下学期的挑战。
