初三数学教学总结
一、领会精髓 制定计划
初三教学工作是整个初中教学工作的重点，要针对学校、班级的实际情况和学生基础现状进行研究、分析，制定出学校或班级的教学计划。同时，老师对初三数学教学工作制定专项计划至关重要，要“低起点、小步子、多活动、快反馈、勤鼓励”的教学方法，制定了初三教学计划。
二、面向全体 因材施教
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”,而问题又是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没
有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。
3、创造机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
三、团结奉献 拼博进取
1、团队合作。虽然初三教师只是一人孤军奋战，但以科组长王团结为首，带领数学科组6位老师，把初三教学工作摆在首位，全科组老师工作中团结合作，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。在复习阶段，全科组老师团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，不管每天几点钟考完，当天必须批改，因此，经常把没有改完的试卷带到家里完成，摸爬滚打，坚信功夫不负有心人。
四、科学备考 真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。具体要求是：明方向、对方法、
细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：基础复习、专题训练、摸拟测试。
第一阶段要求紧靠教材，打好基础知识，做到四个重视。一是重视易混、易错知识点；二是重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；三是重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体；四是重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题和综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有3套资料：基础回顾、拓宽发展、综合运用。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲
评，达到试后100分的目的。
3.复习时处理好五个关系。五个关系：一是大纲、考纲、教材三者之间的关系；二是讲与练之间的关系；三是个人与集体的关系；四是外订资料、网络资源、自编题的关系；五是尖子生与学困生的关系。
以上是个人在多年初中教学实践中的积累的一些经验做法，虽有所收获，但科学、专业的教学研究部门相比还有很大的差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在地区教学规范要求下，不断总结新经验、新方法，使教学工作不断取得新成绩，并望与所有教学爱好者共享。
郭老师
