初三数学教学工作总结
本学期，我担任初三（1）、（2）两个班的数学教学工作。初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、制定计划。
在学期初，我根据初三班学生的实际情况和本学期教学时间的特点，并结合毕业班的教学实际而制定了详实可行的教学工作计划，在学期教学过程中逐步落实并完善实践，事实表明取得了比较好的效果。
2、备课。
精心钻研教材，研究大纲，细心备课，力争周前备课。做到：三维目标明确，重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好优、中、差学生的认知能力，设计好练习题，逐步落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
3．课堂教学，授课。
课堂教学是教育教学的主阵地，在课堂教学中，我能大胆实施教改实验，创新教学方法，融创新实践活动于数学课堂教学，以学生为主，培养学生的实际应用综合实践能力，取得了不错的成绩。具体来说主要从以下两个方面来做的：
（1）、从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题解决问题持续不断的教学活动”, 而问题又是数学的心脏, 通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。
（2）、情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科 1
学的饮料”。正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。
4、课外教学，辅导。
针对初三年级学生学习基础能力的不同，在课外教学中尤其是利用晚自习和课后辅导的时间，对大多数的学困生，中等生进行个别辅导讲解，同时也不忘对学优生进行帮扶。在这一方面取得了不错的效果。
5、创造成功体验的机会。
一是从多个方面给不同学生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分类照顾，指导不同学生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与班级学生谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心，催进全班学生全面共同提高。
6、利用年轻精力充沛优势。
在学期中抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。期中和月考中参照其他省市题目并结合初三学生实际大胆改革创新。
二、团结奉献拼博进取
1、团队合作。学期教学中我们所有老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的教学达到扬长避短的目的。
2、努力拼搏。在复习和下册新课的教学阶段，老师们团结合作，齐心协力，由于资料短缺而自己找题、选题、编题，并对一些资料进行剪贴重组，自编自找很多资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。而自己也对于每次单元测试，摸拟测试，必须坚持认真批改。
三、科学备考真抓实干
复习个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）摸拟测试。先要求紧抓教材，打好基础知识，做到三个重视。重视易混、易错知识点；重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。重视原理掌握，设计
2变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
及时进行复习阶段验收。基础回顾，拓宽发展。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
复习时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有很大差距，比如教学方法还有所欠缺、教学经验还不够完善、学生的积极主动性还没有得以培养、学习方法技巧还有待指点改进、基础知识过关还不扎实、能力还不是很突出等等。但是我有决心与信心在今后的教学工作中更加努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
唐藏中学：杨勇钢
2008-01-02
