2014年南靖县教师进修学校
一、课堂教学改革，成果凸显。 南靖县从2010年开始实施“学导为主 讲练结合”课堂教学改革，2011年确定了第二实验小学、龙山中心小学、书洋中心小学、船场中学、山城中学、城关中学为试点校，2012年又增加了实验小学、山城中心小学两所实验校。10所试点校，100名实验教师，16位实验指导教师，经过三年的分层培训、分段指导、观摩研讨、校际交流、成果展示，形成以学生自学为主的课堂教学模式，取得了一定的成果。2014年县进修学校组织教研员对所有实验教师进行教学改革评估，对试点学校推进改革进行全面检查评估，评选出教学改革先进校，教学改革先进个人。通过课堂教学改革，我县中小学教学突显了学生的主体地位，有效提高了课堂教学质量。为了推广课堂教学成果，2014年11月县进修学校在实验小学、山城中心小学举行全县课改成果展，10位优秀实验教师上了10节课改课，得到了听课教师的高度肯定。另外，县名师工作室送教、送培，校长培训、教导主任培训、骨干教师培训也以课堂教学改革为专题开展观摩活动，开设专题讲座。
2014年是南靖教师进修学校申报实施省基础教育改革试点项目之一——“学导为主，讲练结合”课堂教学改革实验的第四年。在教师进修学校的引领下的探索实验，课改成果凸显：一是教师教学观念大转变；二是学生学习方式大转变；三是促进高效课堂构建；四是提高了课堂教学的效益；五是促进学校特色凸显。教研员的理论水平大力提升，全校共有39篇的论文在CN、省、市、县等刊物上发表；指导24位教师在国家级或省、市级获奖。进修学校教研员还组织了48场名师网络展播研讨活动。中小学教研室还分别组织两次县性课堂教学改革成果展示活动，各个学科还组织了教师技能大赛，拍摄了28节精品课，课改成果在全县得到了推广，同时锻炼和培养了一批具有高水平教学和研究能力的学校群体和教师队伍。特别是一部分中青年教师脱颖而出，成为了学校科研工作的骨干。
二、名师引领工程
2013年3月县教育局成立了南靖县名师工作室，中、小学和幼儿园共10个名师工作室，共有55位名师，110位研修员。为了充分发挥名师工作室的引领与辐射作用，县进修学校制定名师工作室实施方案、管理办法、考核细则、工作计划、工作总结，建立名师工作室网站，这样既统筹安排各工作室
1 送教的学校，又让工作室主持人、成员、研修员明确职责，还规范工作室活动要求，保证工作室活动的实效。一年来，县名师工作室到各校送教送培43次，开设观摩课86节，开设讲座40场，走遍全县各个中学、中心小学、幼儿园，为全县教师提供高质量的示范课，高品质的讲座，有效发挥我县名师的专业引领、带动、辐射作用，促进我县的师资队伍建设。如今南靖名师工作室已走出南靖，在市里乃至省里小有名气，2014年度我县名师工作室与福清市、漳州市、华安县、长泰县名师工作室开展同课异构、联合送教，实现资源共享，区域联动。
2014年，名师工作室充分发挥名师的示范和引领作用，名师工作室把“遵循学科规律，落实课程标准，提高课堂效益”作为教研工作的努力的目标精心组织活动。一是每个工作室定期开展工作室日常学习研修、集体备课等教研活动；二是每个工作室都开展2次以上的以“专题讲座、课堂展示和同课异构”的“名师送教、送培下乡”活动；三是4个工作室与福清市和长泰县名师工作室开展“同课异构”交流活动；四是充分利用“南靖县名师工作室网站”开辟的十个名师工作网页，进行网上网络教研达到资源共享、共同发展。
三、教师培训方式，创新有效。
2014以来，学校培训工作改变以往“大一统”的做法，依照师干训工作“按需供教、务求实效”的原则，创造性开展集中培训、远程培训、校本培训、分层分类培训等个性化培训模式，取得明显的实效。如，中小学教导主任业务培训，采取了 “理论讲座+经验交流+听课研讨”的方式，使教导主任业务水平都得到一定提高；新入伍的教师参加岗位培训活动，采取“理论学习与名师带新徒”的方式，使新教师很快融入教育教学快车道；“送培训服务基层校”，采取“精品课型讲座+校本教研”的方式，组织1800多位农村中小学教师参加继续教育岗位培训，既解决了基层学校教师的“工培矛盾”，又为他们节省了来县城接受培训的车旅食宿费，受到参训教师的普遍欢迎。
县公务员局、教育局非常重视校本培训，专门为开展“校本培训”工作出台文件，并召开专门会议加强对“校本培训”工作的管理。教师进修学校为了指导基层学校从学校的校情、改革目标、发展需要出发，对教师实施有计划，有目的的在职继续学习，特制定南靖县2014年中小学校本培训管理工作实施方案，指导全县的校本培训工作。同时进修学校还印制校本培训研修手册供全县3316位教师使用的。
我校领导、教师经常深入基层学校指导校本培训工作，进行专业引领。
2 我们主张“一校一特色，一生一特长，一个不落下”的办学思想，指导基层学校开展校本研修。还不定时地协同县公务员局、教育局有关领导对全县33个教学单位的“校本培训”工作进行评估验收。各校校本培训，各具特色，规范管理，责任到位，每次培训做到五个有：有规划、有方案、有教案、有过程材料、有总结，培训富有成效。全县出现“校本培训”与“课程改革”齐头并进的新局面。通过评估，我们发现全县中、小、幼学校开展“校本培训”有声有色、工作扎实、富有成效。我县的“校本培训”工作走在全市的前列，得到市、县公务员局的充分肯定和好评。
培训是教师专业成长的重要途径，也进修学校的重要工作，近年来县教师学校开展多专题、多学科、多层次、多形式的培训，如校长培训、新教师培训、骨干教师培训、教导主任培训、继续教育全员培训、新教材培训，不仅丰富培训内容，还扩大培训受益面。为了拓宽培训渠道，提高培训实效，2014年县进修学校还开展远程培训——“国培计划（2014）”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目。进修学校精选实小、二实小、山城中心小学、城关中学、育才学校、靖城中学等学校的600位教师参加网络培训，教师在家里、在学校均可参加学习，学习的资源丰富多样，培训的效果显著高效。为了解决教师参训的技术问题，2014年8月19日至22日，县进修学校组织17位教研员和骨干教师到华南师范大学参加“国培”；2014年11月14日，进修学校举行校级培训者专项培训。目前远程培训层层推进、如火如荼，县级管理者培训校级指导者，校级指导者指导参训教师，参训教师通过上网学习、在线答疑、线上讨论、线下研修、完成作业、制作简报等形式参训。这样三级管理共同研修，在网上奏响新时代培训的主旋律。
2.公平选拔以赛促研
2014年10月市教育局、市普教室举行了小学音乐、体育、美术等3个学科教师的教学技能比赛，小学教研室以上学期县的技能大赛成绩为依据，选出18位教师参加市级比赛。小学教研室组织专兼职教研员进行赛前指导，取得了可喜的成绩。书洋中心小学庄林军获小学音乐组一等奖，第二实验小学张红珍获得音乐组二等奖，靖城中心小学刘开明和第二实验小学刘慧分别获得体育组、美术组三等奖。2014年12月市教育局举行小学学科十佳优秀教师评选，包括音乐、体育、美术、品社、科学、信息技术六个学科，每个学科选拔3位教师参赛。为了选拔优秀教师参赛，小学教研室用积分的方法评选。各中心小学以教学比赛、教学技能、论文发表、指导学生和表彰等五方面积分，选出各科的最高分参加县级评选。小学教研室评选出优秀教师，并进行赛前指导。
3 为进一步提高我县乡镇幼儿园教师的教育教学能力，更新教育观念，促进教师的专业成长，搭建交流和展示的平台，提升幼儿园的教育质量，由南靖县教育局主办，县教师进修学校承办的2014年全县乡镇中心幼儿园教师教学比武活动于2014年9月11日—2014年9月12日在南靖第二实验幼儿园成功举办。参加此次教学比武的有11名乡镇中心幼儿园教师。她们选取《福建省幼儿园省编领域教材》中的中、大班艺术领域中的音乐活动，采用借班上课的形式开展教学比武。
