廉洁进校园
中国共产党成立以来,各级纪律检查机关和广大纪检监察干部认真履行党章赋予的职责，严格执行党的纪律，坚定不移地开展党风廉政建设和反腐败斗争，取得了明显成效，为维护和促进改革、发展、稳定大局提供了重要保证。开展纪念活动是全 面落实十七大精神的重要举措，是各级纪律检查机关政治生活中的一件大事， 通过回顾党的纪律检查工作的探索和实践历程， 总结 30 年反腐倡廉理论创新成 果和成功经验，展示反腐倡廉的丰硕成果，对于进一步明确党的纪律检查工作 的前进方向， 努力开创党风廉政建设和反腐败工作新局面具有十分重要的意义。 为了认真贯彻落实中共中央《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预 防腐败体系实施纲要》和上级“关于加强廉政文化进校园的指示精神，营造崇 尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，反腐要从娃娃抓起”的思想，“廉政文化进校 园”的活动，正从点到面地在全国范围内逐渐展开。有专家说，让孩子们从小 具有抵抗腐败的免疫力，以确保今后他们能够成长为健康的社会主流力量，具 有十分重要的战略意义。为全面推进素质教育，加强青少年学生的思想道德修 养，进一步增强青少年学生的反腐倡廉意识和自觉抵御各种腐朽思想侵蚀的能 力，我校尝试开展了“廉政文化进校园”系列活动，努力建设好为人师表、廉 洁自律的教职工队伍，促使廉洁教育进校园、进课堂，努力培养有理想、有道 德、有文化、有纪律；爱国、守法、诚信、明礼的社会主义事业接班人。活动 开展以来，取得了可喜的效果，现就具体做法浅谈几点认识。
一、紧抓时代脉搏，开展校园廉洁教育。
1、在未成年人中开展廉洁教育并非我国的独创，而已是全球性的共识。早 在联合国大会通过的《联合国反腐败公约》中便包含了开展“包括中小学和大 学课程在内的公共教育”的内容。要在我国建立健全教育、制度、监督并重的 惩治和预防腐败的体系，青年学生是必不可少的一个环节。
2、当前全国人民对贪污腐败现象可谓“深恶痛绝”。我们清晰地记得在去 年 3 月份召开的全国人民代表大会和全国政治协商会议期间，新华网曾就“本 次两会，你最关注的热点问题”进行调查。统计结果显示：在调查表上列出的 20 个热点问题选项中， 反腐败问题以 84％的高得票率遥居排行榜第一位。 这是 因为贪污腐败现象的存在已严重恶化了整个社会环境，广大人民群众强烈要求 党中央、国务院惩治腐败的呼声和期盼十分看涨。
3、国家教育部业已启动 “廉政文化进校园和加强青少年廉洁教育” 的活动。 2005 年在浙江省杭州市举行了 “教育部廉政文化进校园和青少年廉洁教育研讨 会”。中共中央纪律检查委员会副书记刘岩峰指出，要充分认识开展廉政文化 进校园和青少年廉洁教育工作的重要性和紧迫性，采取得力措施，确保工作任 务落到实处；要把廉政文化进校园和青少年廉洁教育纳入贯彻落实党中央、国 务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》工作之中， 一起研究部署；要把廉洁教育与学校德育结合起来，着力抓好青少年廉洁教育 进教材、进课堂、进头脑工作。廉洁教育进校园，对今后社会发展的大方向具 有重大意义。让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，以确保其成长为健康的社会 主流力量。大家都知道现在的中学生既是未来公职人员的后备军，也是今后与 政府打交道的主体。提前对他们进行廉洁教育显得十分必要。中学生正处于身 心发育时期，很容易受腐朽思想的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就 难很纠正。
现在，一些电视节目充斥着对灯红酒绿的生活的渲染，部分书刊上堆积着 对奢
侈生活的描述，生活中耳濡目染的也是父母辈们的“迎来送往”。在这种 环境下，如果不对中学生进行正确的指引和提醒，帮助他们树立起科学的世界 观、人生观和价值观，很多中学生便会照搬大人们的某些行为，从而为其将来 自身的成长和社会的发展埋下隐患。对中学生进行廉洁教育，还可以反作用于 部分家长，发挥“小手拉大手”的作用。
二、结合学生实际，校园适时开展廉洁教育
1、明确指导思想。 按照党中央关于反腐倡廉教育要面向全党全社会的要求 和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以“廉”为核 心，以“洁”为层面，结合中学生身心发展的特点和规律，多渠道、多角度开 辟廉洁教育途径，将廉洁教育纳入学校德育教育体系。把廉洁教育活动纳入学 校德育教学计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面， 力求在潜移默化、循序渐进中使学生受到教育和熏陶。充分利用学科教学、主 题活动、课外阅读、社会实践、家庭教育等途径，让学生在丰富多彩的活动中 得到体验，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶和导向作用，通过大力弘扬 廉洁文化，培养积极健康的道德情感、正确向上的价值观和良好的道德行为习惯，培养他们廉洁奉公、诚信守法的意识，营造出“敬廉崇洁”的良好校园环 境。确定活动目标在全校学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活 动，把廉洁教育活动融入到创设高品位的校园文化建设中去。以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，开展基础道德教育、理想信念教 育、传统美德教育和法制教育，使学生在学科渗透、主题活动等过程中接受廉 洁文化的熏陶，培养“尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为”的情感。
2、把握三个原则。坚持正面引导原则。中学生判断是非的能力并不强， 世界观、人生观、价值观尚未最终形成，不应该让阴暗的东西过多地占据和影 响青少年的心灵。在开展教育时，应提倡科学的导向，以正面事例和正面说理 来浸润学生的思想，净化学生的心灵。坚持循序渐进原则。廉洁教育作为中学 德育的重要内容，要抓紧抓实，切忌犯急功近利、立竿见影的错误，要充分体 现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，要逐步递进，潜移默化，在长期 的参与和教育中渗透。坚持整体协调原则。廉洁教育作为一项系统工程，需要 社会、学校、家庭的多方参与和协调，形成合力。我们始终认为，如果缺乏廉 洁廉政的社会氛围，即使中学生在学校受到良好的廉洁教育，最终也会在部分 党政干部的腐败思想侵袭下烟消云散。
3、运用多种形式要创设丰富、合理、有效的活动载体， 通过播放《任长霞》 等廉政影片、收集有关“苏武牧羊”、“割席断交”等“敬廉崇洁”的故事， 挖掘并重点讲解语文、历史等学科教材中蕴藏着的廉洁教育内容，以不拘一格 的活动形式，整合教材资源和教师资源，将“敬廉崇洁”这本“书”读到学生 的心里去，使学生在学习参与中提高辨别是非的能力，在润物无声的渗透中树 立廉洁奉公、诚信守法的观念，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四 有”新人。
三、在中小学生中开展廉洁教育的困惑与思考 困惑一： “这不是大人生病，小孩吃药吗？”当我们提出在中小学生中开 展廉洁教育活动的设想时，有些人反驳说，“贪污腐败的主体是手中握有一定 权力的‘大人物’，最应该接受廉洁教育的是他们。腐败是发生在大人身上的 行为， 要搞廉洁教育应该从大人身上去想办法， 而不应该从小孩身上去做文章。 ”困惑二：学生认为廉洁教育离自己有点远。有些学生说， “廉洁教育跟我 关系不大吧！”有的人甚至还振振有词地讲，我们学生除了上课还是上课，除 了写作业还是写作业，仅有的空闲时间看喜欢的卡通片尚且不够用，腐败的案 例并不在我们的接触范围之内， 腐败我们管不了也管不着， 自身腐败
那更是 “天 方夜谭”。 困惑三：对于廉政文化，身教和言教，孰轻孰重？一般人当然知道，身教 重于言教，但“廉政文化进校园”的倡导者和组织者却不见得知道。因为，就 是在校园里，就是在廉政教育即将红红火火进行的时候，孩子们看到的或者听 到的，是自己的某某同学因家境贫困辍学，是富有家庭孩子得到的特别关照， 是老百姓艰难的生计及其孩子在校园受到的冷落„„至于社会上种种光怪陆离 的现象，这些由成年人们主演的一幕幕非廉政的活剧，什么公款吃喝，公款旅 游，公车私用等等，更会给孩子们什么“教育”效果？校园里的廉政文化教育 与之比起来，是多么微弱？大人们迫在眉睫的“廉政”问题没有解决，却试图 去解决天真的孩子们未来的“廉政”问题，是不是笑话？ 困惑四：“廉政文化进校园”，“远水”能救“近火”吗？即使从现在起， 廉政文化教育在校园扎扎实实展开，而且效果挺不错，但要让这种教育在实践 中发挥作用，至少是十多年以后。而就是现在，腐败现象，正在干部人事领域， 科学教育领域，医疗卫生领域，金融证券领域，司法和行政执法领域„„静悄 悄地蔓延，有关部门除了对其中偶尔暴露出来的少数大案要案能给以有力打击 以外，似乎对其并没有太多的良策。 在中小学生中开展廉洁教育活动，出现以上困惑我们认为并不可怕，这也 从一定程度上提醒教育工作者要切实把青少年廉洁教育工作融入到加强和改进
青少年思想道德建设中去，遵循学校教育教学规律和青少年成长、成才规律， 注重教育的针对性和时效性，避免搞形式主义。 今后，我们还将不断地总结经验，进行更深层次地思考和探讨，在以后的 活动中力求在“三个结合”、“三抓”方面寻找突破：
1、将校园廉洁教育活动与中共中央开展保持共产党员先进性教育活动相 结合。在全体教师特别是党员教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉 洁教育活动。通过教育活动提高党员教师的廉政意识和反腐防变的自觉性，促 使全体教师以身作则，奋发有为，从而带动全体教师依法执教，敬业爱岗，诚 信服务，为人师表，做一名“德馨业精”的好教师，实现群体师德不断创优。 将校园廉洁教育活动与未成年人思想道德建设相结合。 让诚信立人、遵纪守法、廉洁奉公等良好的道德意识，牢固植根于学生的头脑之中，使学生逐步懂得怎 样做人？做什么样的人？在现有校园文化建设的平台上加载民族精神、敬业精 神、廉洁操守等教育内容；突出针对性，进行有效的发现选取，拓展更大的教 育空间和挖掘更多的教育资源。
2、是与办学行为相结合。 廉政文化进校园教育活动要与学校办学行为及党风廉政建设活动紧密结合起来；学校要规范收费行为，不断促进和巩固校务公 开、大宗物品招投标等廉政制度建设成果。
3、是与师德师风建设相结合。要把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育 始终，表彰师德标兵，将清教廉洁考核作为教师聘任、晋级、奖惩的依据，使 廉政文化进校园教育活动增强教育的广泛性、针对性和有效性，从而树立“廉 洁从教”的良好风尚。 “三抓”是指抓好班子建设、抓好教师培训、抓好学生教育。
一、是抓班子建设。校长是廉政文化教育的直接领导者和第一责任人，学 校领导班子是廉政文化进校园的具体实践者和组织者。在学校班子成员中开展 以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的校园廉政文化教育活动。通过教育活动提 高党员教师的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全体班子成员以身作则，勤 俭办学，努力办好人民满意的教育。
二、是抓好教师培训。在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题 的廉政文化教育活动。通过教工大会、教研活动、专家讲座、社会实践等多种 渠道有效地对教师进行培训。全体教师要依法执教，
敬业爱岗，诚信服务，为 人师表，做人民满意的教师；要通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜 移默化中树立廉洁的意识。
三、是抓好学生教育。廉政文化进校园教育工作，学生是主体。要树立廉 政文化从中小学学生抓起的理念，把廉政文化融入学校活动中，把诚信立人、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育教育体系， 从学生思想实际和心理需求出发， 把廉政文化教育与校园文化活动、加强未成年人思想教育活动有机地结合起来。 各校在开展廉政文化教育活动中，应充分发挥常规教育的作用，通过班团队活 动、广播、黑板报、演讲比赛、征文等形式，提高对廉政文化教育重要性的认 识，从而形成正确的廉政道德观念。要充分挖掘语文、思想品德、历史等学科 内容中廉政教育的资源，并抓住与学科的结合点，进行整合，努力提高学校思 想品德教育的层次，提升全体学生的思想素养。要让全体学生在潜移默化中养 成以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。
