四年级上学期信息技术教案
第1课 学一学收集信息
教学目标：
1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。
2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。
3、发展学生自主学习和交流学习的能力。
4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。 教学重点：
合作学习，了解收集信息的工具和方法。 教学难点：
掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。 教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
1、播放录象：2008年8月8日晚，北京奥运会开幕式盛况。
2、看了这段录象，你们想说些什么吗？
3、2008奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于“2008北京奥运”你们又知道多少呢？
4、你们都是从哪儿、怎么获取这些信息的呢？
5、学生交流。
二、自主学习，合作研讨。
1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。
2、小组合作探究并交流。
3、每组代表汇报交流结果。
4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具）
5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。
6、学生合作探究。
三、交流成果，激励评价。
1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！
2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。
四、全课总结，课后延伸。
通过这节课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！
第2课自己的文摘小报
教学目标：
1、通过自主探究，办一张文摘小报，明确办报步骤。
2、小组合作，收集、整理信息。
3、培养学生创新精神和实践能力。 教学重点：
学习收集、整理信息。 教学难点：
信息的收集、处理方法。 教学过程：
一、激趣导入，目标转化。
1、展示几份样报，师生评议。
2、出示本节课课题：自己的文摘小报。
明确本节课学习任务。
二、自主探究，归纳步骤。
1、学生自主探究，了解办报步骤。
2、归纳办报步骤：
明确主题——参考版式——组织内容——美化小报
3、填写表格，整理信息
根据课前收集的资料填写以下表格：
报纸或杂志名称
出版时间
主办单位
所选文章
4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。
选取理由
三、小组合作，制作报刊。
四、全班交流，归纳方法。
1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）
2、制作小报的步骤。
五、优秀作品展示。
六、课后实践，拓展延伸。
1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。
2、在班级组织一次文摘小报评比活动。
第3课 文字编辑的小助手
教学目标：
1、了解文字处理软件——Word的作用。
2、掌握文字处理软件——Word的启动和退出。
3、认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。
4、发展学生自主学习和交流学习的能力。 教学重、难点：
①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。 ②认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。 教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？
2、学生讨论。
3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。
4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出示课题）
二、讨论交流
1、观察比较，分析取舍
①老师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？
②学生小组内互相交流讨论，教师巡视。
③小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。
2、简介Word软件
①对Word软件你有什么问题吗？ ②学生提出问题。
③大家刚才提出了很多问题，我们能否自己找到答案？ （引导学生利用“帮助”信息）
3、自主探知
设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？ 尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。 可独立完成，也可合作完成 教师参与讨论，共同研究
4、自主发现
①完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？
②、指名上台当小老师，边演示边说出方法。 ③、学生填写Word窗口组成对应名称。
三、分组实践
1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？
2、练一练。在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容）
四、成果展示
1、展示成果，集体检测
2、交流经验，解决问题（分层教学）
3、评选“最佳编辑小助手”。
五、总结学习
教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们工作的非常出色。只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！
六、拓展延伸
1、退出Word的方法有哪几种？试一试。
2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？
第4课 我为环保写倡议
教学目标：
知识与技能目标：初步掌握中文输入方法，能用词组输入方法快速地“写”。 过程与方法目标：学生交流、师生交流、人机交流、学生活动，培养学生利用信息技术的能力。
情感与价值目标：学生在自主探索中体验成功，学生在合作中体验成功，学生在实践应用中体验成功。提高用计算机作文的能力。
教学重难点：
智能ABC词组输入方法，训练提高学生的打字速度。
训练提高学生的打字速度，是本节课的重点，也是本单元的重点。
教学过程：
1、激情导入：
①让学生欣赏美图，欣赏自然之美。
②观察污染的图片，进行观察对比。
强烈的对比效果，会给学生造成视觉上的冲击，心灵上的震撼。从而抓住学生的心，让学生关注环保、话说环保、书写环保。（布置任务：环保作文）。
③说—写—快速地“写”（提出问题：怎样才能打得最快）。
2、点拨难点：
①找寻问题的解决方法（智能ABC词组输入方法）。学生讨论智能ABC词组输入的方法（谈谈自己知道的内容）。
②归纳总结进入本课重难点的学习。学生一边学一边试，体验成功，学生会觉得，原来还可以这样啊！（评价鼓励）
此环节是一个强化训练的过程，即使最差的学生也能顺利完成这一任务。对本节课而言，难点顺利突破。为学生打好了自主探索的必备基础。
3、自主探索：
①说词接力（从教师开始每人说一个与环保有关的词。要与环保有关，说过的不重复），人人参与。
②比一比，谁输入的词和词组最多。
学生动脑、动嘴、动手三结合，作用有二，其一是巩固练习刚学过的知识。其二是为后面的创作找到灵感，奠定作文的基础。
学生在探索输入的过程中会遇到许多问题，其解决方法是学生自己探索、互相帮助、教师点拨、网络查找等。（教师及时肯定输入快的学生，鼓励输入慢的学生，使学生共同发展。）
4、环保作文：
学生选择感兴趣的内容和话题，创作作文。（由于学生的差异，教师个别指导，解决学习过程中遇到的问题。）
5、互评互学：
下课前5分钟互评互学，同学之间交流打字经验，解决遇到的问题。
6、课后任务：
训练提高输入速度，完善自己的作文。
第5课 小天文学家的日记
教育目标：
1、通过自主学习了解修改字符的方法，能熟练地在修改文字。
2、培养学生利用计算机习作、搜集资料的能力，提高学生自主、合作、探究学习的能力。
3、增强学生的信息意识，培养正确认识和处理信息的能力，激发学生对科学的探索与热爱。 教学重难点：
1、
掌握在文档中修改文字的常用方法。
2、
培养学生对学习的严谨态度，以及对科学的热爱。 教学过程：
一、情境创设
学校最近举行了一次“优秀观察日记”的征文活动，老师们已经把优秀的作品选了出来，现在需要你们来进行编辑，你们觉得编辑应该做些什么？
要做好这些事情可不是一件简单的事，我们需要有火眼金睛才能把错别字一一找出来，把它们消灭掉。我们今天就来看看，如何在文档里插入文字和修改字符。
展示课题：小天文学家的日记
二、自主探究
师：在我的文档里有一篇《狮子座流星雨观察日记》，请你打开这个文件，仔细阅读后，说说你有什么发现？
演示：把错误的地方用不同的颜色标出来。
师：根据我们所学的知识，你准备用什么方法来解决这些问题？ 自己动手试一试（可以看书再尝试） 学生展示自己修改的地方。 （教师补漏洞）
三、轻松一刻
观看有关狮子座流星雨的资料。
四、合作学习
师：在我的文档中存放着所有入围了的作品，请你们都来帮忙修改一下，你们可以分组进行修改各组的日记。
思考：除了这两种方法还有别的方法可以修改字符吗？ 学生分组合作完成
五、互动评价
成果展示，交流自己的经验
六、总结提高
根据课内的有关狮子座流星雨的介绍和网页上的介绍回答P44页的的问题，看看谁是最灵通的小编辑。
第8课 粗心的小天文学家
教学目标：
1.知道“查找”、“替换”工具的使用方法，能利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改。
2.培养学生的实践操作能力。
3.
激发学生学习信息技术知识的兴趣。
教学重点：利用“查找”、“替换”工具对文章进行快速修改 教学过程：
一．激趣导入，目标转化
通过多方收集资料，小天文学家终于找到了上次老师布置的问题。 请看书第46页。读一读，你能找出其中的错误吗？一共有几处？请用铅笔做上记号。告诉同学们，你是怎样找到它们的？
二．自主学习，合作探讨 1.有谁找出来了？
小天文学家将所有的“彗星”都错误的写成了“恒星”，一共错了9处，这可太厉害了！
2．你们有什么快捷方式找的呢？
选择“编辑”菜单中的“查找”选项，填写“查找”对话框，并选择“查找下一处”按钮。
3．怎样才能快速的将这些错误改正过来呢？把你使用的方法写在书上的方块里。
组内研究研究，学生填写研究结果。
4．教师小结方法：
在查找内容里填上错字，在替换里填上正确的字。 三．巩固延伸
WORD工具中的“撤销”和“恢复”按钮用起来非常方便。单击“撤销”按钮，可以撤销最后一次操作；单击“恢复”按钮，可以恢复不该撤销的操作。
四．教师小结，激励评价
1.说一说，使用查找和替换，我们能做些什么事？ 2.今天同学的探索精神值得表扬，要继续发扬。
第7课 小天文学家的科学报告
教学目的与要求：
1、了解“块”的含义以及块操作给我们带来的方便；
2、掌握选取文字块的基本方法；
3、掌握块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法；
4、掌握利用查找替换工具对文章进行快速修改的方法，通过合作探究的学习方式实现展示性思维过程。 教学重难点：
1、怎样选取文字块；
2、块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。 教学过程：
一、组织教学并导入新课
1、启动WORD，建一个新文档。
2、输入教材P51中的内容。
二、块的操作
1、在画笔程序中，我们使用了块操作，使我们的图画创作更美观更快捷。同样的，在修改、编辑文章的过程中，我们也可以运用块操作，很方便的对多个字符进行复制、剪切、粘贴、删除以及移动等操作。
2、块的选取与取消选取
使用块操作对多个字符进行操作前，要先选取这些字符。常用的选取方式是从字符开始的地方按住鼠标拖动到字符结束的地方。已经选取的字符以反白的形式出现。
提示学生利用“帮助”菜单了解其它文字选取方法以及取消选取的方法，生生交流后指名小结方法。
复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法， 学生自主探索学习。
三、练一练
1、输入一段文字。
2、继续输入和修改自己的小报文章。
四、课堂小结并延伸
第10课 废品回收站
教学目标：
（一）掌握删除、还原文件的方法；
（二）能够通过观察，发现问题，并能通过努力解决问题；
（三）渗透环保意识，养成良好的学习习惯；
（四）激发学生热爱生活、提高知识应用能力, 培养创新实践精神。 教学重、难点：
重点：能删除不要的文件或文件夹，并能从"回收站"中"捡"回文件。 难点：掌握多种删除、还原文件的方法，并能灵活运用于实际。
教学过程：
（一）故事导入，初步感知
1、认识"回收站"
师：你能在"桌面"上找到"回收站"的图标吗？ 它像什么？（垃圾桶）
小发现：请大家互相观察一下"回收站"这个图标，有没有不同的地方？
2、查看"回收站"
师：这是为什么呢？请你们各自打开自己电脑中"回收站"，仔细观察后再回答老师的问题。
（二）任务驱动，探究新知
1、删除文件
师：你能把"长高的秘密"这个文件删除吗？请大家试一试。 请一名同学把你的方法演示给大家看看。
还有不同的方法吗？（由学生分别演示，教师点评）
师：同学们真聪明，下面老师也来露一手（教师演示直接拖拽法） 你们学会了这个"窍门"吗？请试一试。 这个工具也能删除文件吗？试试看。
小发现：键盘上还有两个删除键，你能找到吗？
2、文件的还原
师：不管我们用什么方法删除不要的文件，其实并没有真的将文件删除。如果你后悔了，还可以从"回收站"里把文件"捡"回来。
请大家看教材，自学如何"捡"回已经删除的文件。
师：谁能把你的方法演示给大家看看？（教师点评）你们还有其它的方法吗？请你把方法写出来并告诉你周围的同学。
3、彻底删除文件
师：我们删除的文件之所以能"捡"回来，是因为它们没有真正的被删除，还在"回收站"中，并占用了一定的硬盘空间，当我们真的要彻底删除"回收站"里的文件，该怎么办呢？
请同学们将"回收站"里的文件彻底删除，并根据教材中的图示，将关键的操作用红笔圈起来。
师：当我们把"回收站"里的文件删除后，还能"捡"回来吗？ 教师强调：执行"清空回收站"或"删除"命令前一定要想清楚！
（三）师生互动，协作探讨
出示"清空回收站"图示
师：你知道此图的操作完成了一个什么任务吗？
请你把具体的操作步骤写在书上。（学生相互协作完成）
小困难：小红把A盘里的文件删除了，你能在"回收站"帮她"捡"回来吗？请你帮助她。（小组讨论，全班交流总结）
（四）课堂评价，课外实践
同学们学得真不错，下面老师来考考大家（教师分别布置"删除"和"还原"两组任务，学生完成后点评）
第11课 学做管理员
学习目标：
1、能建立新文件夹和给文件夹重新命名。
2、能完成一个文件的复制、粘贴和移动的操作。
3、掌握移动文件或文件夹的方法。 教学时间：1 课时 教学过程：
一、谈话导入
二、合作学习练习拓展
（一）新建文件夹
1、老师发现小新的房间可真够乱的，我们可以用三个箱子来存放，如果我们用文件夹来表示一个个的箱子，老师已经给同学们建立了一个箱子，你们能建立其余的2个箱子吗？有没有同学想试试。（一生演示）
2、同学们喜欢这个名字吗？我们可以把它命名为垃圾箱。（板书新建文件夹）会了吗？那就赶紧建立两个箱子吧！（教师也开始新建，注意重命名的教学）
（二）移动文件
1、同学们已经建立了2个文件夹，可它们还是空空的，我们怎样把这些物品分类放进去呢？（一生演示移动）
2、让我们来检查他有没有成功，怎样检查？可以单击相应的文件夹。 （板书移动文件）
3、同学们能把其余的物品整理好吗？这一次我们要采取小组比赛的方法，小组内帮助的要求是动口不动手。
4、刚才老师趁同学们不注意做了一个小动作，把香蕉皮和变形金刚都放进了文具箱（展示）这可怎么办呀？（一生演示，学生不能回答，老师可以用右键演示，注意让学生区分复制和剪切的区别）请同学们把香蕉皮和变形金刚放入相应的箱子。
三、归纳小结
经过同学们的努力，我们终于把小新的房间给整理干净啦！我们同学也学会了不少的本领，能够打开资源管理器，新建文件夹、移动文件。老师发现第X小组同学在这节课中表现特别好，让我们用掌声鼓励他们。
第13课 电脑里的“大管家”
学习目标：
1、掌握资源管理器的结构和应用。
2、能用右键菜单快捷方式处理信息。 教学重难点：
能用右键菜单快捷方式处理信息。 教学过程：
一、激趣导入 做好铺垫
1、同学们喜欢蜡笔小新吗？你知道哪些关于她的故事？看来同学们对蜡笔小新真的是非常了解。老师还知道小新有个不好的习惯，就是不喜欢整理自己的房间，老是要妈妈帮她整理。
今天老师带大家一起到她的房间看看好吗？（出示小新房间的图片）
2、同学们想对她说什么？我们能帮助她整理干净吗？
同学们真是非常有信心，老师先请同桌之间讨论一下该怎样整理？
教师请学生回答
3、刚才老师听到同学们把房间里的物品分成玩具、文具、垃圾三类，如果我们有三只大箱子那就好办了，这三只箱子应该是……
二、任务驱动 自主探索
认识资源管理器
1、如果老师用一些文件来表示小新房间里的物品，应该有那么多.(打开文件夹)这么多的文件整理起来可真是有点麻烦，我们得请个管家来帮忙，同学们知道管家这个词吗？我们电脑里也有个大管家，他的名字叫资源管理器，他的权利可大了，电脑里所有的文件夹和文件都归他管呢？同学们想认识他吗？
2、让老师把他请出来，在我的电脑上单击鼠标右键，选择资源管理器选项，她就出来了。
3、同学们有没有一点熟悉的样子？可以和我们学过的word比较 他们都有标题栏、菜单栏、工具栏。
资源管理器里还有许多秘密呢，同学们想了解吗？那就赶快动手吧！ 教师请学生回答
4、我们发现资源管理器有两个窗口，分别是文件夹窗口和文件窗口。在文件夹窗口有一些+号和－号，同学们发现了吗?他们有什么功能？+号表示展开，－号表示收缩，这种结构我们把它叫做树型结构，（板书树型结构）如果我们要查看哪个文件夹的内容，只要单击这个文件夹就可以了。
5、同学们能利用这个大管家找到一个名叫小新的房间这样的文件夹吗？我们采取个人比赛的形式，前6个找到的同学可以在自主学习这一栏中加上1分。
三、熟悉资源管理器，教师小结
第11课 迪斯尼的欢乐Party
教学目标：
1、使学生初步掌握保存网页图片和设置桌面背景的方法，
2、通过欣赏动漫网页初步了解图片和动画两种类型的文件。
3、通过探究、合作学习，使学生体验成就感和交流的乐趣，并逐步形成互帮互助的意识和态度。 教学重点：
通过“畅游迪斯尼网站，下载图片、设置桌面背景”等信息技术实践活动，使学生初步掌握操作要领。
教学方法： 情境设疑，师生探讨、共同解决问题。 学习方式： 自主学习、合作学习、探究性学习教学过程：
一、情境导入，激发学习动机
1、创设情境
“同学们都爱看动画片吧，你们听说过迪斯尼吗？今天我们就利用互联网到迪斯尼乐园去畅游吧”。（教师板书课题，并提供网站地址：http://comic.tyfo.com/ http://www.daodoc.com 学生浏览迪斯尼网站）
2、设置认知冲突，确立学习任务。
“你们喜欢迪斯尼里哪个卡通人物？”（学生畅谈）
“我的表弟跟你们年龄差不多，你们知道他最喜欢谁吗？他喜欢唐老鸭，你们看，他把网页上唐老鸭的图片都集中保存到电脑里，创建了一个迪斯尼乐园让我们和他一起分享”。
（教师利用大屏幕投影，打开文件夹里的图片文件与学生一起欣赏） “你们也想把网站上的图片下载到电脑里面建立自己的迪斯尼乐园吗？”
二、情境认知，共同建构
1、学生自主学习，发现问题；教师在学习方法上予以指导。
“具体操作方法，大家打开教科书第93～95页，先动手试试，可能会遇到一些问题，不用着急，老师和你们一起解决。”
说明：教师不直接演示讲解，而是提供学习资源——教科书、网站；提供学习策略——按照书本图示操作，或向同学寻求帮助，或与同学一起讨论。这样设计的意义在于学生是意义建构的主体，教师是意义建构的帮助者、促进者，而非传授者和灌输者。
2、集体探究，解决问题。
学生通过集体交流，归纳的问题可能有： 右键点出的菜单没有“图片另存为”选项？
不知保存到哪里去了？
不会保存到指定的文件夹？
怎么才能看到自己保存的图片？
三、总结方法
第14课 网上图书馆
教学目标：
1、了解获得网上阅读的有效途径；
2、了解国内著名的网上图书馆资源；
3、掌握阅读网络图书的正确方法。 重点和难点：
本课的教学重点，是让学生学会在网上查找图书资料。 教学过程：
一、导入
同学们，你们去过图书馆吗？图书馆里的藏书可真不少啊！在那里，要想找到自己需要的书可不容易。现在，又出现了一种新型的图书馆——网上图书馆，在这里我们要找到自己所需要的书或资料就相对容易多了。
二、新授
1、复习：
（1）通过前面的学习，你学会了几种保存网上信息的方法？ A、保存网页 B、下载网页上的图片C、下载网页上的文字
（2）我们如何对信息进行分类存放？
2、教师提供一些图书馆的网址
3、登陆主页后，下载阅读器。
4、登陆成功后，请在图书分类里选择你要阅读的图书。
5、点击“全文”，阅读器就会自动启动。
三、课后实践
参照课文，独立完成超星数字图书馆阅读器的安装，并登陆，试用其免费阅读功能。
