观摩河南省物理优质课观摩心得体会
淮阳一高物理组
2014年10月21日至10月22日,我有幸参加了在平顶山举办的2014年河南省中学物理优质课评选暨观摩研讨会，本届比赛采用教学设计说课，打破以往的说课流程，面对评委老师和观摩教师，以说课的形式直接展示教学设计意图和流程，包括必要的实验展示，突出创新和科学方法教育为主题。本次活动一个新的内容说课结束后由评委根据说课内容提出一个相关教学问题，由选手现场回答。
细细聆听来自全省各市优秀教师的上课，领略到了全省出类拔萃的物理教师的教学风采，他们的教学理念、教学艺术，说的都十分精彩而实用，他们极高的实验创新能力和科学合理的教材处理水平令我受益匪浅。几乎每位参赛教师都对课本的实验进行大胆的创新，充分展现实验教学在物理课堂教学中的重要作用。通过本次观摩活动，我深深体会到作为一线物理教师要进一步解放思想、更新理念，立足课堂，培养学生的科学素养。对照自己在实际教学中的情况，感慨颇深。以下是我个人的几点体会与感受:
一、引课设计精心，各有高招，符合学生认知规律，激发学生兴趣。
参赛教师在新课导入的设计科学有趣，直接有效的将学生的思维引导到新课学习的情景中。有位老师说《楞次定律》时两块磁铁一块在一个较长的铜管里，一块在空气里，两者同时下落结果铜管里磁铁下落慢。《探究感应电流的产生条件》这节课中有位老师这样引入一个100瓦的灯泡用生活中的导线缠绕数圈靠近一个黑盒子，让线圈运动结果灯泡亮起来了，激发了学生兴趣，最后老师拿开盒子里面是一个电磁炉。在说《力的分解》时，找两位男同学用力拉一根绳子，结果他们不相上下，老师又找一位女同学从中间轻轻一拉，结果两位男生都被拉动了。还有位老师说《牛顿第三定律》时找一个玩具小风扇放在一个水中泡沫上，打开开关结果风扇后退。
二、在引导学生提出猜想环节,各位老师的设计也很巧妙自然，利于学生提出猜想。
令我印象最深的是一位老师说《牛顿第三定律》时设计了一个实验一块木板放在算盘上一辆玩具小车放在木板上当小车向前运动时木板向后也在动，实验过后老师立刻让学生进行猜想总结。从而有效的激发了学生学习的激情，让他们主动去思考。
三、教学过程突显教师的主导地位，学生的主体地位。
教育理念比新，授课方法活，为学生创设了良好的交流环境，参赛的教师都充分结合了先进的教学理念来设计组织自己的课堂，将合作学习，互动性教学以及学生自主探究性学习等理念运用于物理课堂教学，让学生们在有趣的实验中或不断的思考中获得物理知识。每位教师根据所教内容的特点,精心设计。充分体现了新课程创设情境——提问——学生思考、探究——分析、得出结论——应用结论的各个环节，在引导学生掌握基础知识的同时, 将方法的掌握寓于知识点的学习之中,注重于提高全体学生的科学素质。
四、实验数据处理客观真实，注意渗透处理实验数据的方法。 在说《实验研究平抛运动》时，为了获得平抛运动轨迹是一条抛物线，这位老师先通过实验获得实验数据然后利用利用Excel进行数据处理，从而保证了实验数据的客观真实。
五、利用多媒体课件展示体现教学方式的多样性
物理概念的建立，物理规律的掌握有时候不能通过实验来达到效果，可以通过媒体来进行展示，一位老师说《牛顿第一定律》时自己让学生在实验室做打象棋子实验照好照片，还有一位老师说《探究感应电流产生条件》时，自制了一个1m多高的大线框当线框左右转动时由于地磁场的作用使线框内磁通量发生变化从而产生感应电流，这位老师也是在实验室里做然后拍成照片利用多媒体展示出来。
六、对实验器材改进和创新
对于实验器材不拘泥于实验室现有的一些传统器材和课本上提供的器材,一位老师说《牛顿第三定律》时，为了从定量的角度体现牛顿第三定律的内容，该老师利用拉力传感器与计算机相连，这样就能从计算机屏幕上显示出作用力与反作用力大小上相等。还有一位老师说《超重和失重》时从身边获得实例让两本书页页重叠，静止时很难拉开但是如果用两手托着快速下落很容易拉开。
通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在以后的教学中我要努力做到以下几点：
1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。
2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。
3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。
4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。
以上心得体会有不当之处欢迎各位同人批评指正！
2014 年11月
