“关于小学数学课题引入的研究”课题开题报告
课题立项编号2013xj007
课题组人员: 张振中 涂显红 石昌海 张羽波 李彪陈 煜杨 叶 印江自治县实验学校
尊敬的各位领导、老师们：
您们好！首先感谢学校给我们提供这样的学习交流的机会！2012年10月依据学校课题规划的相关文件，我们数学组15个成员分成了两个组，我们一组申报了“关于小学数学课题引入的研究”这一课题，开展研究时间为1年，并于2013年10月28日通过评审立项。下面我很荣幸地代表我们课题组对这个课题做简单的介绍。我将从课题选题的依据、研究目标及主要内容、采用的研究方法、研究计划及预期成果这四方面进行阐述：
一、课题选题的依据
《数学课程标准》明确指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。因此，“为了让学生快乐学习，主动学习”，课题引入却是激发学生学习的诱因，吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。但是不容忽视的是，现行由于没有行之有效的措施而使结果不够理想。如课堂教学导入目的性不强；与教学内容联系不紧密；不符合学生的认知规律；导入时间不得当、不紧凑；没有引起学生的学习兴趣，无法将学生的无意注意转向有意注意等等。譬如：回顾己学过的相关知识和内容，并从这些预备知识中转入本节课的学习；还也有些教师一直都很注重课题引入，但是“事倍功半”的现象却屡见不鲜。部分教师上课课题不板书，就把本节课的教学内容上完，学生不明白本节课是上新课还是复习课。
随着课程改革的深入，课堂教学已基本适应现代教学理念，“引入”作为课堂教学重要的一环，它可以是一堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中而好的引入可以使学生全神贯注参与课堂学习，点燃思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，使学生在上课之初就有一个良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的学习氛围。
因此，我们将上述诸多“不足”作为研究的“起点”和“突破口”，结合教学的实际，将课堂教学的引入环节与相应的理论结合起来作为研究重点，定能研究出教师普遍接受的引入方法、模式。
二、课题研究目标及主要内容
(一)本课题研究的主要目标
1、通过研究小学数学课题引入多种方式。根据学生的年龄特点，教学内容，采用不同的引入吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。
2、课题的板书：要围绕教学内容，制定切实可行课题，使学生一目了然知道本节课教学的内容。
3、通过研究提高教师课堂教学导入技能的艺术，更新教师的教育观念，学会在实践中进行研究反思。
(二)本课题研究的主要内容
1、小学数学课题引入的内容：采用故事引入、情景引入、复习引入、直接引入等。
2、课题的板书：要围绕教学内容，制定切实可行课题，使学生一目了然知道本节课教学的内容。
三、本课题的研究思路和方法。
研究的思路：通过先查阅文献资料，了解当前在这一领域的研究成果，然后通过问卷调查，了解师生对课题引入的理解、认识，分析当前还存在的问题，然后通过听课、反思、找出问题所在，研究出合适的课题引入方法，再通过文本的形式进行总结、在教师的课堂教学中推广，最后整理形成结题报告。
研究方法：
1、文献法。通过查阅文献、专题辅导、培训学习、收集有关课题引入方面
的资料，了解学习课堂教学理论，指导课题研究，为课题组成员夯实理论基础。
2、调查研究法。通过调查我校数学课堂教学现状，了解教师对待数学课堂教学固有的引入方式，分析成因，寻求实验的突破口。
3、个案分析法。通过课题组教师结合自身和对其他教师数学课堂教学实例的反思分析，制定解决的方法，最终形成有效的反思途径和方法。
4、集优法。收集整理课题组数学教师及其他教师在数学课堂教学片段反思的案例，有效地解决课堂教学中问题，形成优秀案例集，成为课题引入的案例。
5、经验总结法。在对反思案例研究的基础上，认真总结，将课题研究中形
成的经验，进行梳理，撰写有价值的专题论文，课题研究报告，让课题得以推广。
四、本课题研究的方案。
第一阶段（2013年9月1日-------2013年10月15日）课题研究的准备阶段。
1、学习有关课题引入的基础理论，了解该课题国内外研究现状和发展趋势。
2、收集与课题研究有关的书籍、杂志。
3、发放问卷调查，了解该课题在学校的基本情况。
4、制定研究计划，商讨研究的实施步骤及方法，撰写课题方案。
第二阶段（2013年10月16日-2014年4月30日）课题研究阶段。
1、课题成员根据上阶段查阅有关方面的文献资料，个案分析，构建研究
方案。
2、课题组成员互相听课，分析、讨论课堂导入设计的不足和成功之处。
选取其中几节课，形成个案分析。
3、课题组成员加强案例收集，及时反思，并在网络平台上与同行分析交流。
4、邀请学校课题领导组指导，积极实践，初步开展课题研究，并进行阶段
性总结。
5、课题组成员根据不同的内容进行课堂导入设计、形成一定的理论基础。
第三阶段（2014年5月1日至2013年6月15日）成果推广阶段。
1、（2014年4月）课题组成员把研究的结果在组内成员间推广。
2、（2014年5月）在校内推广。
第四阶段 （2014年6月16日至2014年7月12日）课题研究的总结阶段。
1、通过对比，整理筛选有效的反思方案，指导教师积极运用。
2.、组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思案例，撰写相关
论文。
3、整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题结题报告。
课题研究是一个艰辛而漫长的过程，在这个过程中，我真切地希望在课题的研究过程中，通过教师之间讨论学习，碰撞出灵魂深处的火花，成为本课题的突破点。教学工作中更加重视课题研究工作，使这一课题能够按时、高质量地结题，使我们组的课题研究工作将成为学校课题研究的一道亮丽风景线。我的发言完毕，谢谢大家！
2013年11月10日
