傣 族
教学目标： 知识与技能：
1、通过观察傣族织锦，感受图形的外形美。
2、通过认识了解，认识我国是一个多民族的国家，对各民族要尊敬。
过程与方法：
在学习观察中领会民族特色，初步认识简单图案。 情感态度与价值观：
培养学生的观察力，及爱国主义情感。 教学重点：
1、了解中国是一个多民族的国家。
2、各民族在祖国的大家庭中都很勤劳，用自己智慧的双手创造了自己的民族特色。 教学难点：
认识民族，了解织锦上的图案构成，增强爱国情感。 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入
同学们见过傣族吗？我们班有傣族吗？他们有哪些地方最能让你感兴趣？谁能说说。（服装、语言、生活习惯等）那小朋友知道傣族衣服的哪些知识呢？
二、讲授新课 介绍傣族
1、傣族的分布
傣族，是我国56个民族中的一种少数民族。主要分布在我国云南省的西双版纳州等地，
2、傣族织锦
傣族民间织锦。有悠久的历史。产于海南岛的傣族居住区，《峒溪纤志》载：“傣人取中国彩帛，拆取色丝和吉贝，织之成锦。”
活生生的物象，有表意和识别族类、支系及语言的重要作用，这些形象记录被专家学者称为“穿在身上的史诗”。
傣锦多用于妇女筒裙、摇兜等生活用品。今海南通什专设有“傣锦研究所”从事研究和生产。中国纺织艺术的一朵奇葩。
傣锦的特点它制作精巧，色彩鲜艳，富有夸张和浪漫色彩，图案花纹精美，配色调和，鸟兽、花草、人物栩栩如生，在纺、织、染、绣方面均有本民族特色。傣锦以织绣、织染、织花为主，刺绣较少。染料主要采用山区野生或家种植物作原料。这些染料色彩鲜艳，不易褪色。各地傣族人民根据自己的喜好，创造了多种织、染、绣技术。比如热闹无比的“泼水节” 。
三、指导看图
1、学生自由看图，说说图上有什么？
2、感受傣族织锦，从中找出两种以上的基本构图，如圆、长方形等。
3、颜色的种类。
四、小结
傣族是一个伟大的民族，是我们祖国大家庭中的一员，我们应该学习他们勤劳的品质。
五、布置作业
画一个圆形图案。
第二课时
一、复习导入
1、指明简要说说傣族织锦有哪些特点？
2、让学生展示自己画的圆形图案，同桌互相说说谁画的好，好在哪些地方？
3、交流自己的画是怎样画的？
二、讲解新课
1、回顾傣族在我国的分布。
2、简介傣族织锦的制作特点：
从制作技艺看，织锦发展史上的五种形制，即编制型、织制型、缝制型、拼合型和剪裁型，在黔东南傣族织锦中均有范例，历史层级关系清晰，堪称织锦制作史陈列馆。从用色上看，她们善于选用多种强烈的对比色彩，努力追求颜色的浓郁和厚重的艳丽感，一般均为红、黑、白、黄、蓝五种。从构图上看，它并不强调突出主题，只注重适应服装的整体感的要求。从形式上看，分为盛装和便装。
三、指导看图
1、从图中找出傣族织锦的结构特点。
2、按照不同的色彩对比，自己试着给画好的图画上颜色。
3、对比。
四、练习
1、学生对自己的作品进行修改。
2、指导上颜色。
五、作业
将修改好的图画图上漂亮的颜色。
第一课
环境雕塑 教学目标： 知识与技能：
能运用语言表达自己的感受，启发学生的创新思维，提高学生的审美情趣。 过程与方法：
能在老师的指导下，从日常生活中发现美、了解美、创造美。 情感态度与价值观：
通过欣赏使学生充分地体会到生活中处处有美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。 教学重点：
学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉，加深学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学难点：
知道学生如何识别环境雕塑画所表现出来的风景与自然风景不同之处。引导学生如何用语言或文字把心中的风景画描绘出来。 教学时间：2课时
第三课时
一、指导感受
1、欣赏并感受美 引导学生观察、了解环境雕塑美和美丽的大自然的图片进行比较 看、听、思考。并积极回答问题。
2、激发学生的参与意识
环境雕塑与巧夺天工的自然造型进行了观察和了解，让学生自己去感
知与体会。
唤起学生对美丽的大自然外形、色彩特征的观察。
二、揭示课题： 《环境雕塑》
学生积极参与讨论，欣赏、交流后指出哪些是自然中的美，哪些是环境雕塑。
三、探究美发现美
1、欣赏评述作品(培养学生的合作精神与主动大胆的表现创造意识，并学会自我评价、互相评价的方法。) 让学生自由、积极和愉快的参与到美术评价活动中来，通过自觉、主动地感受美以及主动评价美。
2、用有效的艺术形象语言再现生活，激发学生兴趣盎然地感知、体验理解大自然的美。
四、增强学生的动手能力
1、运用新知，再次动手实践。(集体动手创作美丽的大自然拼图，大胆想象，并创作、评述自己的作品。) 各将自己的作品进行自我评价与互相评价最后请本组的组长进行综合评价
2、让学生动手创作，拓展学生的思维，提高学生的审美能力。 引导学生自己发现和观察自然景物中的变化与美提高学生的语言表达能力。
五、小结：
同学们说得真好，环境雕塑和美丽的大自然风光为我们再现了各自独特的艺术魅力，大家的审美能力提高了，思维也得到了拓展。美丽的大自然需要我们大家来保护，希望大家能从我做起，从小事做起，好好地爱护这美丽的大自然。
第四课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个稿子，这节课，我们再稍作修改，涂上漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1、大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2、上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。突出树叶的茎的颜色。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现线条的美。
③结合主体，学会在图画中留白，运用留白体现主图的美丽，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3、结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
五、作业
将修改好的作业上交。
第二课
凹凸的美感
教学目的： 知识与技能：
让学生通过绘画表现凹凸的美感的特点，并探索尝试用各种材料进行表现，培养他们参与美感的主动性和责任感。 过程与方法：
在学习中学会保护环境。 情感态度与价值观：
学习正确的观察方法和表现方法，学习绘画的创作方法，扩展想像思维的空间。 教学重点：
用绘画方法表现凹凸的美感环境。 教学难点：
画面构图的创意和组织。 教学时间：2课时 教学过程：
第五课时
一、说一说，看一看
师生共同把收集到的优美的生活环境的绘画作品与摄影作品，布置在教室四周。课前，师生纷纷参观自己收集到的作品。学生介绍他们是通过什么渠道，收集到的这些优美的生活环境的绘画作品与摄影作品的。
议论、比较每幅作品优势，与同学交流谈话。
师：你们真会收集资料，为我们大家带了一个好头，大家已经学会了运用各种方法去收集资料，誰能来说一说，你收集到的是什么呢？
二、探究美、发现美
让学生自由、积极和愉快的参与到美术实践活动中来，通过自觉、主动地感受美以及主动评价美。
学习新知(激发学生对优美的生活环境和美丽大自然的联想，在活动过程中发现美的愉悦，形成健康的审美情趣。) 用有效的艺术形象语言再现生活，激发学生兴趣盎然地感知、体验理解优美的生活环境和大自然的美。
三、增强学生的动手能力
1、组织学生进行“凹凸的美感”的环保小卫士活动，增强学生的环保意识。
2、引导学生自己发现和观察自然景物中的变化与美提高学生的语言表达能力。
四、活动小结
同学们说得真好，优美的生活环境需要我们大家来保护，希望大家能从我做起，从小事做起，好好地爱护这优美的生活环境。
第六课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏有关校园的图片，让学生感受校园中的美丽景色。
2、引导学生对所看的美丽景色进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从建筑物的环境建设以及人物活动等，先示范性地向学生说一说，如建筑物的外形，颜色等都有什么颜色。
2、提问：什么样的校园环境最吸引人？要是你是一名设计师，你如何向学校提出建议，有哪些地方需要改进和美化？
三、强化阶段：
1、展示表现校园的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行美术创作可以使用多种方法和材料。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画一幅想像的校园的作品。
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
第3课 教师节的礼物
教学目标： 知识与技能：
引导学生体验教师节的礼物的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力。 过程与方法：
在学习中体验色彩变化美。 情感态度与价值观：
认识美术的文化性与历史继承性。 教学重点：
指导学生掌握材料和水分的关系， 调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。 教学难点：
引导学生对教师节的礼物的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
教学时间：2课时 教学过程：
第七课时
一、导入新课： 1．学生体验：
(1)拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。 (2)让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？
(3)教师展示范画并提出问题：这些物件是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用自己书中或手中的材料，通过自己细心的构思，把对老师的爱表达在物件中，构成极美的图片或者是物件，以此表达自己对教师的爱。 二．师生共讨：
（1）你知道礼物的历史吗？
学生讨论，教师总结：教师节的礼物，顾名思义，就是利用自己的聪明才智，运用手中的材料绘画制作成精美的礼品。
（2）你理解教师节的礼物的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种画与制作相互交融形成的效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于真诚与爱之间，让真情交融变化，颇耐人寻味，这就是礼物的韵味。
三．学生实践：
教师布置作业，自己动手创作精美的礼品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及图案把握。学生作画或制作，教师巡视，及时指导遇到的情况。把自己对教师的感恩知情表达出来。
四．作品评价：
提出评价标准：用笔大胆，注意表现主题，画与真实的情景相结合。画面要体现出师生之间的爱。 (1)学生互评： (2)师生互评：
五．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对教师节的礼物的制作有了一定了解，并自己动手。
好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？
第八课时
一、导入阶段：
1、通过欣赏教材上的送给老师的礼物图片，让学生感受教师节的礼物的美丽。
2、引导学生对所看的教师节的礼物进行评述，可以用一个词，一句话。
3、进一步引导学生把一个词，一句话串成一段话。
二、发展阶段：
1、欣赏课本上的图画，对画面的内容进行分析，从构图环境以及对情景的描述等，先示范性地向学生说一说。如浓浓的师生情等。
2、提问：在教师节的礼物中情与景搭配方法什么样？
3、学生试着运用所学知识进行回答。
三、强化阶段：
1、展示学生创作的作品，激发学生的创作激情。
2、应该注意选择采用不同表现手法，不同材料的作品来展示，让学生了解进行教师节的礼物创作可以使用多种方法。
四、表现阶段：
1、学生自由创作，画或制作一幅想像中的作品。（运用自己的方法进行设计）
2、巡堂指导学生作画。
五、展示阶段
学生上台展示自己的的创作作品。
