中班班务工作计划
2017.9～2018.2
一、班况分析：
（一）幼儿情况分析
本班现有幼儿41名，经过一年的集体生活，幼儿在学习和生活上都有一定的进步，大部分幼儿已经养成了良好的行为习惯：对人有礼貌，语言表达能力、与人交往的能力、生活自理的能力以及动手操作能力都有较大的进步。班上大部分幼儿活泼大方，善于与人交往，同伴关系良好，能大胆表现及发表自己的见解，对各种新鲜事物有浓厚的兴趣，但比较好动，坐不住是我们班孩子最大的特点。在生活习惯方面，大部分幼儿都有良好的卫生习惯，如饭前便后洗手，有良好的洗手擦手习惯。进餐时安静进餐等。但也存在一些问题，如：个别幼儿有挑食偏食的习惯、不能保持仪表整洁、生活自理能力差。在学习游戏方面：大部分幼儿能积极参与活动，对主题活动有较浓厚的兴趣，积极参加体育锻炼。但也有一些问题，如：个别幼儿注意力不集中，不能够遵守纪律，倾听能力弱等。社会性发展方面：大部分幼儿性格开朗活泼，适应集体生活，与同伴友好相处，遇到问题会商量解决。但也有个别幼儿有攻击性行为，任性霸道，还有的幼儿性格较内向胆小等。根据幼儿的不同特点，我们将会为每个孩子创造一个适合他们 发展的环境，从纵向上去看待我们的孩子，使每个孩子都能健康、快乐的成长。
（二）家长情况分析
我们班幼儿的家长对孩子的各方面都是比较重视的，特别是在能力发展方面，都希望孩子能说会道，学会更多的本领。针对这些情况我们开展了丰富多彩的主题活动和新闻活动。在这些活动中，爸爸妈妈能积极的配合我们的工作，和幼儿一起收集各种主题资料、新闻内容，使幼儿获得各方面的信息。由于有了家长的支持，我班的孩子语言发展较快，思维活跃，孩子总体能力提高较快。但也引起了孩子在一些习惯上的问题。如：良好倾听习惯、行为习惯培养等。根据这些情况，结合中班幼儿的年龄特点，我们将继续运用多种形式，并尽可能地通过各种形式与每一位家长都保持经常的联系，真正地做到家园共育，以培养幼儿良好生活行为习惯和倾听能力，促进幼儿的全面发展。
二、总目标： 在原有基础上，继续丰富幼儿一日活动内容，鼓励幼儿在集体活动中能积极主动、大胆地表现自己，参与各项游戏、学习活动。培养幼儿良好的品德行为和常规习惯。同伴间加强友爱教育。增强集体意识。在教师的指导下进一步增强学习技能和生活能力。激发幼儿爱家乡，爱祖国、爱劳动的情感。开展丰富多彩的体育锻炼，促进幼儿身心健康，和谐的发展。
三、重点工作及措施：
（一）保教工作
1.班级老师三位一体，建立合理的一日生活常规。（1）多采用“提醒”、“个别谈话”、“神气的小太阳”的形式加强幼儿收拾玩具、坐姿习惯的培养同时减少幼儿自由活动、游戏时的声浪。并结合文学作品“有礼貌的小白兔”等角色典范影响幼儿，加强其礼貌行为的养成。（2）以设立值日生标志、建立值日生制度的形式初步成立值日生小组，让值日生了解其工作内容和职责，鼓励幼儿积极为集体，为大家服务助人为乐，热爱劳动，认真完成自己力所能及的事情。
2．环境是幼儿的第三任教师，因此我们应创设适宜的环境，并充分利用环境发挥其隐性的教育作用。（1）主题活动与环境的同步。结合主题活动的开展，打破以往环境创设的时间、空间局限，巧妙利用三维空间并随主题深入逐渐丰富、变换墙饰、资料区等，让环境呈动态发展式。（2）家长与幼儿共同参与环境。采班级博客、微信群等图文并貌的形式让家长与幼儿共同参与环境的计划、布局与创设，促进了家长与幼儿和环境的互动，最大限度发挥环境的教育作用。
3．利用各种教育手段，促进幼儿健康的生理和心理发展。（1）选择丰富多样的活动材料和形式，调动幼儿户外锻炼的积极性，并将枯燥无味的体育动作结合音乐游戏编排趣味性较浓的韵律操，激发幼儿对体育活动的兴趣，增强体质，减少疾病的发生。（2）以“小喇叭”形式每天午餐前向幼儿介绍当日的午餐食物，让幼儿了解到食物的名称，知道食物的营养价值，增进幼儿食欲。（3）加强幼儿的自我保护能力，让幼儿初步了解自我保护的简单知识和技能。（4）为了提高幼儿的生活自理能力，除了督促、指导幼儿自己的事情自己做外，还将开展“能干的小帮手”、“比比谁最行”等活动，进一步帮助幼儿掌握简单的生活技能。 4．继续以“小花园”的形式，人手种植一盆植物，并指导幼儿不定期的照看、观察，教师引导幼儿从中了解并用简单符号记录下植物的生长过程，激发幼儿对周围事物的好奇心和求知欲。
5．开展行之有效的语言活动，提高幼儿的语言水平。（1）设置“新闻栏”开展“我是小喇叭”等，让幼儿通过电视新闻、剪报形式学会关注社会动态，主动关心国内外重大事件，并鼓励幼儿大胆将自己获得信息完整的讲述交流，培养幼儿的口头表达能力。（2）举办“故事擂台赛”鼓励幼儿大胆的在众人面前表现自我，完整流利的讲述自己所喜爱的故事。
6．欣赏是美育的基础，所以我们将多为幼儿提供美术欣赏活动（如：不同的画种或色彩、创意等突出的作品）让幼儿初步了解国画、砂纸画、重彩画„„让幼儿初步感受了解中华文化的博大精深，从而激发幼儿对美术的兴趣。并在欣赏的基础上提供不同材料让幼儿大胆尝试作画，扩大幼儿的见识，提高幼儿对美术作品的鉴赏能力。
7．利用班级的“小舞台”、结合节日活动，鼓励幼儿大胆的在众人面前唱唱跳跳表现自我，培养幼儿的艺术表现力。
8．以激发幼儿兴趣、丰富幼儿的游戏材料和知识经验为前提，继续深入开展创造性游戏。（1）角色游戏中帮助幼儿明确操作程序，深入拓展角色内容注意主题间的交往，培养幼儿初步的交往和解决问题的能力。（2）结构游戏中让幼儿尝试参与小主题的布局和低结构辅助材料的使用。
（二）教学工作
1．根据新《纲要》精神，认真制定周、逐日计划、区域活动计划等，合理安排幼儿一日活动，坚持保教并重，面向主体，让幼儿成为学习的主人，有计划、有目的地开展各项活动。
2．以关注幼儿兴趣为前提，继续开展文学作品整合活动。（1）分析文学作品中涉及的各方面内容的教育价值和幼儿兴趣，选择适合幼儿的作品建构主题。（2）注意活动开展涉及的深度和广度，单元活动之间的连续性和五大领域的有机整合。（3）主题的展示侧重幼儿从幼儿主题中所获得经验的巩固、升华、交流和运用。（4）主题中的表格设计进一步规范化和合理化。 3．根据幼儿年龄特点和教育的发展趋势，创设区域环境。（1）注意区域阶段、周目标的衔接性。（2）注重材料投放的层次性和一物多用低结构材料的投放。（3）教师的区域反思要有针对性为下次活动服务。
4．自选游戏的继续开展，注意明确教师的角色定位，制定有目的的游戏观察表格，把握游戏的指导介入。
（三）、家长工作
1．通过“爸爸妈妈看过来”，向家长介绍一些保教常识以及班级工作安排、教学活动内容等等，鼓励家长踊跃投稿，充分发挥家园的互动作用。
2．召开班级家长会，与家长交流信息。“元旦”期间做好亲子活动宣传，引导家长积极参加亲子活动。
3．挖掘家长中的教育资源和社会资源使家长更深入的参与到幼儿园教育活动中，使家长与教师间、家长与家长形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛。
4．指导家长阅读一些早期教育的杂志，更新家长的教育观念。
5．做好家访工作，全班幼儿本学期普访一次，以纠正一些家长不正确是教养态度，家园合作，共同教育好孩子。
