《茉莉花》
课程总目标：
1、通过让学生演唱、聆听江苏和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从风格、调式、旋律、语言上比较河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
4、通过《茉莉花》的音乐活动，使学生进一步了解多元的音乐表现手段。 重 点：演唱江苏和河北的《茉莉花》 难 点：将两首《茉莉花》融合在一起 教材分析：
《茉莉花》是我国广为流传的一首民歌。它最初叫“鲜花调”，叙述了《西厢记》中张生和崔莺莺的爱情故事。唱词中的第一人称“我”代表张生，茉莉花代表崔莺莺，看花人代表封建礼教的维护者老夫人。
《茉莉花》的曲调流传极广，变体极多全国大概有四五十个不同的版本，河北民歌《茉莉花》和江苏民歌《茉莉花》是其诸多变体的两首，也是最具有代表性，深受大众喜爱的民歌。其中河北民歌《茉莉花》表现了赏花人对纯洁美丽的茉莉花的赞美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情，而江苏民歌《茉莉花》表现的是少女爱花、惜花、热爱大自然的美好心灵。
《茉莉花》这首民歌虽然大部分学生较为熟悉，但并不了解它所蕴涵的精神文化内涵，因而我采用让学生参与、体验和视听相结合的方法并借助一些媒体，让学生真正是发自内心喜爱它，从而提升学生的欣赏品位。 教 具：多媒体电脑、课件、电子琴 切 入 点：江苏民歌《茉莉花》切入 教学设计：
（一）出示课题（幻灯+音频）中国民歌《茉莉花》
（二）导入新课
民歌是在民间世代广泛流传的歌曲，是最大众化的音乐形式，是大众口头创作的，并在流传中不断丰富的集体智慧的结晶，具有鲜明的民族特色和地方色彩。自古以来，花卉一直是人
们进行创作的主题。它是人世间一切美好事物的象征。以茉莉花命名的歌曲很多，全国大概有
四、五十个不同的版本，你们能说说你们会唱的茉莉花吗？你知道跟《茉莉花》有关的一些信息吗？（学生回答，教师介绍总结）
（三）赏析江苏民歌《茉莉花》
1、出示江苏民歌《茉莉花》
2、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏民歌《茉莉花》（幻灯+音频） 听完学生判断组合名称，教师加以简介。
3、全体学生跟钢琴唱江苏民歌《茉莉花》
4、学生说出这首歌曲的特点及其所表现的内容。
5、教师对该曲进行介绍、总结。
（四）赏析河北民歌《茉莉花》
1、出示河北民歌《茉莉花》（幻灯）
2、教师现场演唱河北民歌《茉莉花》（邀请听课老师现场二重唱）
3、学生跟钢琴演唱河北民歌《茉莉花》两遍
4、学生说出河北民歌《茉莉花》的特点，教师小结
5、欣赏非凡组合的《茉莉花》（幻灯+音像）学生说出这段音像的特点
（五）学生对比江苏民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》的异同点。（从风格、调式、语言、旋律等方面）教师总结。
（六）请学生讨论思考能否将两首《茉莉花》融合在一起？（师生共同参与合作完成）
（七）欣赏民乐《幽幽茉莉香》（幻灯+音像）
（八）欣赏改编的男声四重唱民歌《茉莉花》和萨克斯演奏的《茉莉花》（幻灯+音像）
（九）课堂总结。欣赏改编的萨克斯演奏的《茉莉花》（幻灯+音像）下课。
