提升教学效率，打造高效课堂
-----《你也能超越优秀》读书笔记语文组 陈玉洁 最近在培训学习阶段我研读了特级教师缪爱明的《你也能超越优秀》一书，，受益良多。
缪爱明，江苏省高中语文特级教师， 教授级中学高级教师，全国优秀语文教师，南通市“226高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人”。 他30年坚持在教学第一线，提出并积极践行综合性课堂教学“三合四步骤”模式，具有“以能力为核心、以发展为主线、以人格为目标”的教学特点，“与家乡文化面对面”示范课被省教育学会评为优质课一等奖；形成“定标、入序、合格”和“放胆、求异、创新”相结合的“以思维训练为核心的” 作文课堂教学模式。 “大力培养有特色的科研型教师”，“写作教学的终极目标是学生能够为人生而写作”，“让师生与学校一同和谐成长”是他的主要教育主张和数十年践行的总纲。“扎根一线，携手同伴，惯于反思，致力提升”是他教育教学与科研的人生轨迹。 在《你也能超越优秀》一书中缪爱明老师从微观到宏观，从“科研伴我行”到“携手新课程”，从“跬步日日积”到“心有千千结”，广泛而系统地思考教育、思考语文教育、思考自身的发展。他的思维触角伸展到语文与生存、生活、生命的界面；他在书中表达的一些想法惑人眼目，他所记述的实践经历给了我很多惊喜。他就像高明的医生一样，敏于发现，善于剖析，他不仅剖析别人还深刻地剖析了自己。他用自己特有的笔，记录着教训、经验和思考，不断地调整自我，抛弃自我，于是他的文章理论与实践统一，传统与现代相融，奔放的激情与清醒的思考共存。这些平实质朴的文章读来亲切、温和，有行云流水的自然感。它以真人格、真品质深深地打动了我并将启迪我在以后的教学工作中更踏实、更有效、更平和地工作。
其中缪爱明老师在《课堂效率的判断及其内涵》一章认为“教学效率体现在准、多、快、巧、好几个方面”，这一观点让我深受启发。“准”是针对教学过程中教者和学者应有的教学知识结构；“多”是针对教学内容的容量；“快”是针对同一单位时间内完成任务的速度；“巧”，指教学方法，它不仅指教师所教方法能使学生对所学知识和能力起到举一反
三、以一当十之效果，也指学生能主动地把学与思、学与问、学与行结合起来；“好”，指教学效果，学生能既实又活，基础知识牢固，基本技能熟练，并注重养成基本能力。这以上五点互为联系，或者为影响，综合起来看应该是教学效率高的标志。那么我们怎么样才能提高课堂的教学效率呢？
我认为首先必须要认真钻研教材，备好课 。每一堂课要让学生学习什么？教学的重难点是什么要怎样呈现？能达到什么样的预期效果？教材是如何安排的？为什么这样安排？学生的学习情况是怎么样了作为一名教师，这些问题都必须十分清楚，这样上起课来才能做到有的放矢、重点突出、轻松地驾驭整个课堂教学。
其次要建立和谐的师生关系 。高中生已经接近成人，有着更高的自尊和自由的需求。教学中，应建立和谐的师生关系，即平等、相互尊重（特别是教师对学生人格的尊重）的师生关系，培养学生良好的乐学情感，使其产生积极的学习心态，以饱满的热情、百倍的信心，主动投入到学习中去。 我们要把微笑带进
课堂，要把鼓励带进课堂，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题；更要把民主带进课堂 ，充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话”和“生生对话”。
最后要采用多种方法来激发学生学习兴趣
俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”一个有意思的游戏、一个有探索性的学习情境、一幅色彩鲜明的画面、一段生动有趣的故事、一个实际生活中的事例、一句知心的导语、一次实验操作„„这些都可能吸引学生，激发学生的学习兴趣，因此，通过多种形式的教学设计，比如说用游戏、问题来增加趣味，用现代教学手段来化静为动化抽象为具体等等，这些激通过这些来激发学生渴求新知识的心理状态，激起学生极大的学习兴趣。
缪爱明老师说“一个人的生命除了其外在的生机和活力，更需要一种内在安排和眷注”，是的，作为一名青年教师前方的路还很漫长，我们惟有经历过一次次心灵的超越，才能在浮躁的世界里寻找到自己的精神的魂。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！终究有一天我也能超越优秀。
