《平移、旋转》教案
教学目标
一、知识与技能
1．结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。 2．会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。
二、过程与方法
1．会识别轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2．能够在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
三、情感态度和价值观
1．培养学生仔细观察和实际动手操作能力。
2．结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的知觉能力和审美情趣。
教学重点
感知生活中的对称、平移和旋转现象。
教学难点
能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。
教学方法
讲述法、研究法。
课前准备
方格纸、欣赏图案、课件。使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
同学们猜一猜今天侯老师是怎么来上班的吗?
能说一说平时你是怎样来上学的吗?（学生交流)
小结:步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动,谁知道生活中还有什么物体也在运动？
二、新课学习 1．体会平移和旋转。
师:下面是老师为大家准备了几段录像。
要求：（1）请同学们边看边用手势表示出它们的运动方式。
（2）请同学们仔细观察,它们的运动方式一样吗？
（课件播放:电梯、火车、风扇叶片、螺旋桨等物体的运动录像。)师:它们的运动方式都一样吗？
师：像电梯、火车这样的运动是平移;风扇叶片、螺旋桨这样的运动是旋转。（板书:平移、旋转) 过渡：今天，我们就来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。（把课题补充完整) 2．初步了解平移和旋转的特点。
（1）刚才我们已经了解了物体 “平移”和“旋转”的两种运动方式,现在请大家闭上眼睛想一想,平移的物体是如何运动的,旋转的物体又是如何运动的呢? （2）现在请大家站起来,用自己的动作尽情表演平移与旋转。
（3）在我们生活中有很多平移与旋转的现象,你能用学过的知识来判断吗?出示判断
（4）是平移的在图下面画“—”,是旋转的画“○”,教师巡视。
（5）谁愿意把自己的判断结果给大家汇报一下。
（6）你们判断得对不对呢?我们来看一看。（电脑按顺序演示,在演示的过程中,让学生用完整的语言来表达:如推拉窗时,窗户的运动是平移;升国旗时,国旗的运动是平移„„) 3．在生活中你还看到过哪些平移或旋转现象？（在小组里说一说,一边说一边用手势表示平移或旋转)。
三、结论总结
在图形平移的过程中,图形上的每个点平移的距离都一样,都和整个图形平移的距离相同。那么要判断一个图形向哪边平移了几格我们只要先找出这个图形中的一个点,看这个点向哪边平移了几格,那么整个图形也就向哪边平移了几格。
四、课堂练习
1．汽车经过收费站时，交费后，收费站道口的转杆就会打开，汽车通过后，转杆关闭。 转杆的打开和关闭就是生活中的______现象。
2．钟面上，时针从12转到3，你能说说时针是怎样转的吗？
五、作业布置
1．在生活中搜集有关平移和转移的现象，与同学交流。 2．巩固今天所学的内容。
六、板书设计
平移、旋转
平移：电火车、电梯。
旋转：螺旋桨、风扇叶片。
