《大家都快乐》教学设计
英林镇东埔小学 陈莹莹
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神；
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
二、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，什么是快乐？你们生活得快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）
2、你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答）
3、今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，（板书：大家都快乐）生齐读课题。
（二）初读课文，读准字音
1、ppt出示课文词语：静悄悄 独自 折纸船 踢毽子 听广播 乒乓 扳手腕 拔河 许多 更多 故事 三人成众（全班齐读）
2、去掉拼音，请学生做小老师，教大家读
3、摘苹果小游戏认读词语
4、同桌互读课文，互相纠正读书中的错误
5、全班齐读课文
（三）理解课文内容，练习有感情地朗读课文
1、Ppt出示第一小节，指名读第一节，生评价，他读得怎么样？ 师：读这一段，你有什么想法吗？你觉得这一段应该怎么样读？哪里该重？哪里该轻？（ppt出示指导：挺读重音，静悄悄读轻声，生做标记）
指名读，全班齐读（板书：一个人 挺）
2、师：一个人的时候，挺快乐，可以折纸，踢毽子，那两个人的时候，能玩什么？（学生自由回答） 指名读，生评价，他读得怎么样？
师：读这一段，你有什么想法吗？你觉得这一段应该怎么样读？哪里该重？哪里该轻？（ppt出示指导：真读重音，悄悄话儿读轻声，生做标记）
指名读，全班齐读（板书：两个人 真）
3、第三节指名读，评价一下，他读得怎么样？
你有什么不明白的地方吗？（结合插图讲一讲扳手腕）有人想和他比赛吗？（出示掰手腕图片，请生表演）
师：我们刚才学习了第
一、二小节，了解了朗读的时候，声音的高低能帮助我们更好地理解课文内容，增加我们对课文的理解，请同学来找找，第三小节该注意 哪些地方？（生自由发言，师指点：真要读重音。）
全班齐读（板书：三个人 很）
4、生齐读第四节，请学生找出第四小节朗读要注意的地方，分男女生读
师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？（板书：许多人 更）
5、师：我们刚刚学习了这么多游戏，我们知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。
随机分发游戏卡片，讲解游戏规则，ppt出示句式： 一个人玩，挺快乐，我可以 两个人玩，真快乐，我可以 三个人玩，很快乐，我可以 许多人玩，更快乐，我可以
6、分组朗读课文
（四）总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么收获？
2、教师总结：这节课，我们通过学习《大家都快乐》这篇课文感悟到了快乐的含义，独自一人是一种快乐，与他人相处的时候能传递更多的快乐，我希望你们都能快乐，并把快乐和更多的人分享。
3、全班齐唱《幸福拍手歌》。
（五）作业布置
1、我很喜欢 ，我最喜欢 。
2、我挺喜欢 花，我真喜欢 花，我很喜欢 花，我最喜欢 花。
