火烧云[版]

发布时间：2020-03-01 21:14:57 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

4、火烧云

教学目标：

1、认识5个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。

教学重点：引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象；积累词语。教学难点：体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的。教具准备：录音、投影教学过程：

一、谈话揭题。天空中的云来去匆匆，我们觉得它很美，但很难把它写下来。

六、七十年前，女作家萧红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们就随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态吧。

二、初读课文，想象画面。

1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。

2、读后反馈：

（1）指名分节朗读。（2）说说作者分别给我们描绘了哪些奇妙的美景？（3）出示图片并作归纳，理清文章思路。

教师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变，火烧云下去了，恍恍惚惚。

三、美读课文，品味语言。

1、反复吟读，要求边读边想象。

2、品读，说说作者是怎样表现火烧云的美的？

（第一自然段，一连用了7个“„„了”的句式，写在霞光的照耀下，大地万物都改变了颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情；第三自然段，作者用3种不同形式的词语写出了颜色的纷繁；第四到六自然段，跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子三幅图写出了火烧云瞬息万变，由小变大，由清楚变模糊，最后不见了的过程„„）

3、通读全文，根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。

4、熟读自己最喜欢的段落，并把它背诵下来。

四、讨论和练习。

作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没见过的颜色”这句话是什么意思？（颜色多得无法形容）

用三种构词方式练写颜色。仿写颜色变化或形态变化