熟记英语名言，
新课程实施之后，语法成了很多中学生英语学习链条上最薄弱的一环：初中一遍语法，高中一遍语法，甚至到了大学还要再来一遍语法，到头来许多学生还是“无法无天”（脑中没有语法的概念，也看不到希望的“天”），常常说不出也写不出语法正确、表达地道的句子。枯燥的语法规则令学生望而却步，听而生厌；教师举的例句也常常是老生常谈、索然无味。中学语法不过区区几十条，学生却常有如堕汪洋大海不知身在何处的感慨。
为了帮助学生脱离学了忘，忘了学，周而复始，欲罢不能的尴尬处境，笔者一直在积极探索一条行之有效的语法教学新途径——以名言妙语作为大多数基础语法项目的例句，并对其进行了系统的总结、整理、丰富和完善，这种对中学语法教学的大胆创新在实践中受到学生们的普遍欢迎。具体做法是：将中学英语涉及的几十条语法规则分别配上名言例句，并冠之以“含有冠词的名言”、“含有介词的名言”、“含有定语从句的名言”等等名称，再把这些包含语法规则的名言交给学生去朗读、背诵和欣赏。一段时间后，在班上开展一些学生们喜闻乐见的活动。如：上课后五分钟背诵比赛、手抄报或黑板报比赛、演讲比赛或作文引用名言比赛等等。凡比赛中优胜的同学均可得到老师的小奖品。运用这种方法，学生的积极性空前高涨：有同学甚至自己上网查名言打印背诵；也有同学将所学内容恰当地用到了书面表达中去，使自己的作文增色不少！作文水平的提高又反过来刺激了英语名言的学习和语法知识的掌握，真可谓Killtwo birdswithone stone.(一箭双雕)！
和传统的讲授方法相比，这种新方法不仅注重语法的功能，满足应试的需要，而且最大限度地发挥了语法教学在素质教育中的作用。使用这种方法，学生们可以徜徉在智慧的语林中，汲取丰富的精神养料，做到知识与智慧携手并进，智商和情商比翼齐飞。
列举数例如下：
有关名词的名言：
1.Unityitrength.团结就是力量。
2.Healthishappine.健康就是幸福。
3.Failureisthemotherofsucce.失败是成功之母。
4.Actionpeaklouderthanwords事实胜于雄辩。
5.Industryistheparentofsucce.勤奋是成功之母。
6.Knowledgeispower.知识就是力量。
7.Nocro,nocrown.不经历风雨，怎么见彩虹。
8.Moneyisn‟teverything.钱不是万能的。
9.Nopleasurewithoutpain.没有苦就没有乐。
10.Nosweetwithoutsweat.先苦后甜。
有关重要动词的名言：
1.Manyhandsmakelightwork.众人拾柴火焰高。
2.Neversaydie.永不言败。
3.Noonecancallbackyesterday.昨日不会重现。
4.Stillwaterrunsdeep.静水常深。
5.Striketheironwhileitishot.趁热打铁。
6.Youcannotburnthecandleatbothends.蜡烛不能两头点，精力不可过分耗。
7.Theearlybirdcatchestheworm.早起的鸟儿有虫吃。
含有非谓语动词的名言：
1.Wellbegunishalfdone.好的开始，是成功的一半。
2.Succebelongstothepersevering.坚持就是胜利。
3.Eattolive,butnotlivetoeat.人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。
4.Thereisnoroyalroadtolearning .书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5.Romeisnotbuiltinaday.冰冻三尺，非一日之寒。
6.Barkingdogeldombite.吠犬不咬人。
含有固定句型的名言:
1.The more noble, the more humble.人越高尚，越谦虚。
2.Make hay while the sun shines.良机勿失。
3.It is never too old to learn.活到老，学到老。
4.It is no use crying over spilt milk.覆水难收。
5.Don‟ttroubletroubleuntiltroubletroublesyou.不要自找麻烦。
6.Don‟t put off till tomorrow what should bedone today.今日事，今日毕。
含有各种从句的名言:
1.Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。(时间状语从句)
2.Whatever you do, do with all your might.不管做什么，都要一心一意(让步状语从句)
3.What we do willingly is easy.愿者不难(主语从句)
4.Wherethere is life,there is hope.留得青山在，不怕没柴烧。(让步状语从句)
5.Where there＇moke, thereisfire.事出有因。(让步状语从句)
6.He who does not advance loses ground.逆水行舟，不进则退。(定语从句)
名言语法教学的理论根据及意义
1．名言是人类宝贵的精神财富
在人类浩瀚的历史长河中，有许多内容丰富、寓意深刻、闪烁智慧光芒的名言警句，它们折射出各民族优秀的文化传统、高尚的道德情操、丰富的生活经验和深刻的人生哲理，是人类宝贵的精神财富。德国哲
学家尼采说：“格言说出了别人用整本书才能表达的思想。 “好的格言,坚硬到时光之牙也无法咬断.不仅如此,在任何时代都能提供营养,历经数千年的蚕食,仍然不枯。”（Good mottoes are hard enough to stand the test of time.Not only that, it can give us nourishment at any time, though they are nibbled for several thousands of years, they are still fresh.）美国著名的教育心理学家桑代克也说：“颜色会褪，庙宇会倒，帝国会垮，可是明智的话却是不朽的。”由此可见，无论在时间上还是空间上，名言都是高度凝炼，经久不衰的。将语法寓于名言学习之中，这样的语法教学也就不会过时。
2．名言是德育教育的鲜活材料
古希腊悲剧家索福克勒斯说：“小格言常常包含大智慧。”
俄国卡皮也夫也说过“思想和格言可以美化灵魂, 正如鲜花可以美化房间一样.”( Thoughts and mottoes can beautify one„s soul, exactly the way flowers can beautify one„s room.)
实践证明:通过名言来攻克语法，不仅使学生的语法水平得到提高，同时也让他们在潜移默化中获得信心、勇气、智慧和力量。学生在名言之河中畅游，思想境界也会得到升华。这就改变了以往的语法教学只讲语法，不重教育的局面。 例如：Those who live are those who fight.（活着的人就是奋斗的人。）这句短短的名言就包含两个以“who”引导的定语从句，是“who”在定语从句中指人，做主语的情况。学生既学会了语法，又得到了“活着就要奋斗”的人生启迪；类似的名言有：He who has never been to the Great Wall is not a true man.（不到长城非好汉）Godhelpsthose who help themselves (天助自助者).这两句谚语中，who 均在定语从句中指人，分別修饰先行词he和 those 。类似的名言还有He who does not advance loses ground.(逆水行舟，不进则退。)He who makes no mistakes makes nothing.(想不犯错误，就一事无成。) He who risks nothing gains nothing.(收获与风险并存。)再如：Wasting time is robbing oneself.（浪费时间就是掠夺自己。）这句名言包含的语法是“动名词做主语和表语”，内容旨在督促学生珍惜时间，热爱生命；类似的句子有Seeingis believing.(眼见为实)．再如，It is love that makes the world go around.（爱是推动世界的力量。）这句话的语法是“强调结构”，旨在教育学生拥有一颗爱心…… 总之，对于初涉世事的青少年来说，名言语法教学的教育意义尤其深刻。名言不仅可以让学生领悟立身金箴和处世宝训，而且可以助其怡情养性，修身达人。
3．名言可以提高学生的学习兴趣
著名英语教育专家陆谷孙教授认为：一般人学习英语出于两个目的，一是preure（压力），二是pleasure（愉悦）。用名言学语法正是摆脱压力，获得愉悦的良好学习途径之一。名言文辞隽永，言简意赅，学生
不仅可以从中感受到语言的魅力，更为其中蕴含的睿智和幽默深深折服。这使得语法学习如同凭桥观景，赏心悦目。如：
（l）The shortest answer is doing.（最简单的回答就是干。）语法：最高级。
（2）Catch the bear before you sell the skin.（大事未成时，莫开庆功宴。）语法：时间状语从句。
（3）He that lives in hope dances without music.（生活在希望中的人没有音乐也照样跳舞。）语法：定语从句。
（4）I can because I think I can.（我能行，因为我认为我能。）语法：原因状语从句和宾语从句。
（5）A hungry man is an angry man.（饿汉易怒。）语法：冠词。
（6）All work and no play makes Jack a dull boy .（只工作，不玩耍，聪明孩子也变傻。）语法：主谓一致。
事实证明，许多名言短小精悍，生动俏皮，便于记忆，是学习语法的最佳材料。
4、通过名言学习语法事半功倍
几十个精心挑选的句子可以组成某项语法的“集中训练营”，在这个“训练营”里，各种色彩缤纷的例句经过分类整编，从简单到复杂循序渐进，比较符合学生的记忆规律，便于学习和掌握。学生用一周时间攻克几十个句子，就彻底攻克了一条语法规则。另外，这些名言大都出自文学家、思想家、理论家之口，贴近生活。通过这些原汁原味的句子学英语，其效果之佳自不待言。
5．名言对提高写作和口语水平大有裨益
适当背诵名言可以帮助学生在口语中“胜人一筹”，在写作中“锦上添花”。我国英语教学最初注重作文、阅读和翻译，到了八十年代注重结构，讲究语法和句型，现在受到语言行为理论影响而注重功能。本人提出的用名言学语法，实际上就是对语法（grammar）与功能（function）相结合的一种探索。学生熟记这些名言，就可以在口语交际中脱口而出，在写作中信手拈来，“语不惊人死不休”！
当然，大家也可以根据自己的学习情况和对各个语法项目的掌握情况灵活地安排学习时间和学习节奏。另外，还要注意及时巩固背诵过的内容，通过反复背诵来加深对名言内容和语法规则的理解。
总而言之,闪耀着智慧光芒的名言。通过背诵千百年来积累下来的闪耀着人类智慧光芒的名言来学习语法，不仅可以快速、有效地提高语法水平，而且可以在潜移默化中获得信心、勇气、智慧和力量！
