迈好高中第一步
——垫四中高一新生入学教育
经历了中考的洗礼，你们顺利地进入高中，开始了紧张而又有序的高中学习生活。进入高中后，无论学习生活上还是心理上，都会发生翻天覆地的变化。因此，如何迅速调整自己，让自己适应高一新生活，完成从初中到高中的转变，从而愉快地学习和生活，是目前最为重要的问题。高一是基础，高二是关键，高三是冲刺。如何迈好高中生活的第一步，如何打好高一的基础，我认为应注意以下几个方面：
一、尽快融入到班集体中去。
大家来自不同学校，现在组成了一个新的班集体，相互之间还不是太熟识，因此要求同学们能够处理好人际关系，尽快融入到班集体中去。
要融入到班集体，首先要用积极主动的态度与班级同学交往。不能够事事等待别人来关心自己，更不能孤芳自赏。要主动向他人介绍自己的情况，让他人更快了解自己，从而主动和同学建立良好的人际关系。其次，主动帮助同学。当别人有困难时，应该尽自己的能力去帮助别人，在学习上、生活上多关心他人，这样你就会赢得友谊与快乐。最后，要积极参加班集体活动。班级开展的主题班会、课外活动等，这既是展示自己、把自己融进班集体的大好机会，又能培养自己的兴趣爱好，发展能力。这段时间各班将要进行班干部的竞选活动，会为你们展示自己的能力提供一个很好的平台，希望同学们踊跃参加。
二、摆平心态，增强自信。
你们能考入高中，在初中时学习成绩一般都不错，心理上就会有一种优越感。进入高中以后，尤其是快班，有的学生由初中班级前几名跌到高中的中下游，就感到压力大，产生自卑感，认为自己不行了，其实大可不必。
进入高中，首要的问题就是要摆平心态，找准位臵，不管自己过去身上曾经有多少光环，都要把过去忘掉，踏踏实实投入到新的高中学习中来，这才是最为重要的。根据多年带班的经验，中考成绩与你以后高中的成绩并没有必然的联系，中考成绩靠前的，由于对新的环境适应能力不强，不能及时改变学习方法以提高学习效率，或贪玩好耍，打牌、打架，不遵守纪律，不学习，学习成绩肯定一落千丈。相反，中考成绩不理想的，经过自己的不懈努力，成绩会蒸蒸日上。总之，中考成绩不能决定你将来的命运，可以这样说，你们现在是站在同一起跑线上的。
另外，我还要提醒同学们注意，不要因进入快班，产生一种优越感，从而放松对自己的要求。无论你现在成绩有多好，与你的高考目标都会有很大的差距。只有把握住高中三年的时间，坚持不懈，顽强拼搏，你最终才能到达理想的彼岸，圆你的大学之梦。
三、确定人生目标
哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：
27%的人，没有目标；
60%的人，目标模糊；
10%的人，有比较清晰的短期目标;
3%的人，有十分清晰的长期目标。
25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。
那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。
四、明确学习目的，培养良好的学习习惯。
《论语》有句话：“古之学者为己，今之学者为人。”如何理解？
古代读书人为自己读书，为什么为自己读书？为自己的兴趣。现在读书不同了，有些人认为为别人读书，为家庭读书，为父母读书，为社会读书，为求职业而读书。这个想法与古代就差得太远了。就如一孩子跟爸妈吵架，她把书本一丢，说：“你们再逼我，我就不给你们读书了！”
学习让我们更聪慧，学习让我们更渊博，学习让我们更有实力，如果你这样看待学习，你的学习动力就是发自内心的，持久的。如果你为父母的压力而学，为老师的威逼而学，为不在同学中丢面子而学，为将来有学上不失业而学，你的学习动力就是来自外界的，不可能持久（内因是关键）。
高中和初中的学习截然不同，主要表现在三个方面：
一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。
二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师，尤其是小学老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布臵、有检查，有批改，决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布臵的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师讲完课后，更多的是要求学生自己去学习，让同学们自立，养成自主学习的习惯。
第三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的科目更多，无论是学习的量还是学习的深度，都大大增强了，不仅要掌握好基础知识，更主要的是在基础知识之上有所提高，多思善思，并在不同的情况下做出灵活的反应，对能力的要求更高了，仅靠死记硬背是难以取得理想的成绩的。所以，同学们学习的任务更重了，难度更大了。
因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出、明显特点。
我们在学习上会遇到很多困难，养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法就更为重要，学习是没有捷径的，但好的方法能使你事半功倍。
良好的学习习惯有很多，最为重要的应是课堂上注意听讲。教师每上一节课，都要花费大量的精力来精心设计，上课认真听，积极参与，课后就能节约大量的时间，达到事半功倍的效果，可以说，认真听课是提高学习效率的重要途径。学会预习，可以对自己将要学习的内容有初步的了解，从而有重点、有目的地去听课，尤其是自学不能够弄懂的知识，更会注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法。学会复习，复习是巩固知识的良好途径。除些之外还有很多好的学习习惯，如勤于思考，敢于攻关破难的习惯；在规定时间内学习的习惯，力戒拖延和磨蹭；定计划的习惯，制定切实可行的学习计划，每天有条不紊地完成既定的学习任务，凡事预则立、不预则废，制定计划很有必要。总之，养成良好的学习习惯，会使你终身受益。
五、慢慢调整，适应食宿。
饮食方面，在学校食堂就餐，安全有保障，既要节约，又要注意营养的全面。住宿方面，尽快适应集体住宿的生活，自觉遵守作息时间，搞好清洁卫生，处好人际关系，充分感受同学之间的友谊，集体的力量与温暖。
六、培养多种兴趣，加强非智力因素的培养。
非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等，正确的动机、良好的兴趣、理智的情感、坚强的意志、优良的品格等无疑有利于同学们学习的进步与个人的健康成长。这在某种程度上比好的学习成绩还要重要，会使你将来更加适应社会，获得更好的就业机会。因此，高中生活应注意培养良好的兴趣，锤炼坚强的意志，这不仅关系到你学习的好坏，更关系到你将来的发展前景。
七、了解四中，熟悉四中。
四中的校园是美丽的，四中的文化是丰富的，四中的高初中教学质量是比较高的，得到了各级领导、学生家长及社会的认可。在前年，我们学校举行了50年校庆，在四中上初中的同学都参与了，应该对学校的历史熟悉。学校的校史馆展示了学校的办学成果，学校团委将组织各班班长、团支部书记去参观，你们将会感受到四中学校的伟大，选择四中学习没错。当然，有这些成绩肯定与四中的管理分不开，所以，你们还必须知道四中的校规校纪，垫四中学生行为管理条例等等，并且严格要求自己，自觉遵守。
八、熟悉新课程的要求，学分管理的要求。
重庆市从2010年9月全面铺开新课程改革，今年是第二年，但我们的教师，我们的学生仍然不适应，仍然没有转变观念，仍然是穿新鞋走老路（教师的教法、学生的学法）。
人们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。
4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。原来实行学科结业考试，合格就算毕业。而现在实行学分制，修满学分就毕业。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。学生三年中获得116个必修学分（包括研究性课程活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性（根据学生实际，编写校本教材）。
随着其它省市新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了。
九、掌握新教材的学习方法，积极主动，自觉的学习，养成自主探究的习惯。
新课程要求学生更注重自主学习、自主探究，发现问题，解决问题，然后总结规律，获得能力的培养和提升。现在全县推行“121”课堂教学模式，你们要积极主动参与，配合老师教学。“121”也就是说一节课40分钟，大致分为三个步骤。
1、学生学习（10′）
（1）自学研读，自主探究。（5′）
在充分预习基础上，老师呈现学习目标，交代学习任务，学生快速浏览教材，完成学案中“识记类基础知识”学习内容与问题（3－5个），思考“理解类与应用类”学习内容与问题（2－3），强化问题意识，勾出疑难文字，梳理疑难问题。
（2）交流反馈，暴露问题。（5′）
①由教师或学生（科代表、班长、学习委员、活跃分子等）组织学生交流反馈自学成果。
②学生提出疑难问题，大家合作探究解决提出的疑难问题，同时，学生代表要梳理、归纳知识，整理全班学生中共同性、普遍性问题，留待下一环节老师讲解解决。
③本环节分三步进行：第一步，同桌交流探究；第二步，小组交流探究；第三步，全班交流探究。
④完成学案中“理解类与应用类”学习内容（2－3个），思考学案中“拓展延伸类”学习内容（1－2个）。
2、教师精讲（20′）
（1）精讲重点，点拨难点。(10′)
根据学生暴露出的主要问题、关键问题和共同问题，教师进行精讲点拨。
（2）引导探究，提炼学法。(10′)
教师组织学生进行较有思考深度和思维意义的探究讨论，同时引导学生提炼出紧扣知识要点或问题探究的学法及思路，并运用这些学法思路去举一返三，灵活运用。
3、学生练习（10′）
（1）巩固消化，结构基础（5′）
学生再次独立学习，整理笔记，巩固消化，结构基础知识，建立或完善知识网络，进行识记类基础知识训练与过关检测（5个小题，主要涉及基本概念、核心概念或基本知识）
（2）迁移运用，拓展延伸（5′）
①学生独立完成理解类与应用类训练与检测题（2－3个）。
②学生独立完成拓展延伸类训练与检测题（1－2个）。
③拓展性阅读（1－2则），也可在课外完成。
所以你们必须尽快熟悉教材编排体系，老师的上课方法，明白我们课堂上该做什么，该怎样去做，课前课后该做什么。
同学们，高中阶段是人生中一个重要的阶段，而高一是高中的起始阶段。迈好高中第一步，学会交往，学会自主学习，锤炼意志，可为今后的学习与生活打下坚实的基础。我相信高一年级的每一位学生都是好样的，能够迅速适应，能够自觉刻苦学习，能够自觉守纪，让家长放心，让老师为有你们自豪。
祝同学们生活愉快，学习进步，能力提升。
