高中课程标准教学设计指导（提纲）
孙 晔2014.3.24
基于课程标准的教学实施的必然性
1993年与2013年高考试题对比
2014年高考新课标地理《考试大纲》与《课程标准》
一、考试内容：
二、考试范围与要求
课标和考纲内容要求的对应关系
我们必须基于《课程标准》教学
基于课程标准的教学设计思路
教学设计的基本内容：
我们要去哪里？（目标）怎样去？（策略）怎么知道我们走到哪里了？（评价）教案叙写（表格可以不连续）
一、教学目标的制定
（一）依据
（二）了解课程标准：
普通高中地理课程标准 （前言）
普通高中地理课程标准 （第二部分课程目标）战略目标 普通高中地理课程标准 （第三部分、内容目标）
普通高中地理课程标准（第四部分 实施建议）
（三）课程标准的分解 学生能够运用图表，说明 大气的受热过程
ABCD
A：（前置限定）B：行为动词 C：主题内容D：（后置限定） 前置限定包含：
方法限定：
运用（读）图（资料、数据）
举例（提出证据、联系实际）
程度限定：
初步、准确等（用得较少）
（四）教学目标的叙写
二、重点、难点的确认及突破
三、教学策略设计
（一）根据教学目标理清教学思路
（二）重点、难点的突破
（三）教学方式的选择设计
（四）正确选择和使用教材内容
四、评价方式
教学设计例子
教学设计中的问题
教学过程中应注意的问题
《高中课程标准教学设计指导提纲.doc》
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