高二年段期末工作总结
本学年，从学校和谐稳定的大局出发，本年段在积极开展抓学风、班风的同时，积极开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养成具有健全人格，美好心灵及和谐创新的社会新人。现将本学期工作小结如下:
一、学生行为规范要求的连贯性。一年多来，我们始终秉承一个理念——抓好常规是建立良好学风的基础。对学生行为规范的要求不仅仅停留在强调的层面，而是付诸到常规管理中。本学期开学初的前两个星期，年级组协同政教处对学生的行规进行了强化整顿，开学之后以班主任为行规主力进行自查，遇到难以整改的学生由年段或政教处处理。通过各种形式加强行规教育，树立学校规范的权威。一学期下来，高二年段的学生在行规方面表现良好，没有出现特别难以整改和教育的学生。
二、班级管理各具特色，班主任工作积极负责。大多数班主任工作积极投入，比如高二五班班主任每天都陪同学生一起上早晚自修，高二一班班主任每天中午都提早进教室，监督学生学习等。
三、以会考备考促年段学风建设。本学期的学风建设的重点还是突出强调会考，主要通过两阶段会考强化，从第12周到19周以班主任、科任老师坐班的形式充分利用自习课进行会考复习，而且晚自修同时进行模拟训练，营造出良好的会考氛围。第14周到第19周进行会考困难学生辅导，帮助部分学生解决独立学习困难。
四、教师积极参与年段教学和其他工作。对于教学任务，不管是常规教学、周六补课还是会考辅导，相关教师都投入了极大的热情和精力，面对困难共同协商解决。
五、职高班级顺利毕业。职高班级在整个高二年段的教育教学工作中影响突出，职高班级的管理好坏，将影响整个年段的教育教学工作，而事实证明，今年高二年段的职高班级管理是比较成功的，为年段稳定作出了巨大贡献。
在大家的共同努力下，已逐步形成“以教风促学风，以模范促规范”的良好氛围。但是也存在以下几点忧虑：①普通班部分学生还缺乏学习的自觉性和主动性。由于部分学生基础薄弱，再加上高二的课程已经逐步的深化，他们对学习失去了信心，即使对未来上大学有憧憬，但是学习缺难以坚持。这为年段的会考和学生建设带来阻力，而且消除学生的厌学情绪，重树学习信息是一项艰巨的工作。②班级管理松紧不一，年段难以统一协调。特别是早自修个别班主任难以准时到位，该班级学生抓住这个情况没有准时到位。使得早自修的修习和纪律难以保证。这给年段工作带来了难处。
