2013-2014学年第一学期述职报告
向玉
日月如梭，时光飞逝，转眼我工作生涯的一个学期就将结束，这对于我来说竟有一些些不可思议的感觉。还记的刚刚来到这个学校的时候，我沉湎于我学生时代的终结，对自己也不可避免的持有怀疑的态度，但我也清楚的知道，在我面前即将铺呈开的现实是，我已经身为一名教师，这是我自己的选择，无论如何来自这份职业的责任和使命，都是我所不能推卸的，而这就学生和教师的区别，也是孩子和成人的不同，总之，我安安静静的接受了这样的未来。
有幸，我担任的是初
三、高一各两个班的化学教学和高一三班班主任的工作，坦白的讲，我并不觉得这是份轻松的工作，我抱怨过也焦躁过，但是不论怎样，我们还是要面对我们必须去做的事情，既然改变不了工作的内容，就只有改变自己的心态，我慢慢的让自己放轻松，再慢慢的学会享受，然后我发现，其实每件让我们着急的事情，都自有它的可爱之处。
这个原本陌生的学校，在每个工作日不间断的相处中变的熟悉起来，我感谢这里的每一个人，因为我们直接或间接的朝夕相处，你们给予我帮助，是我这段生命的证据。
那些总是淘气的孩子，让我担心，但他们不是我班主任工作的障碍，我看到他们的可爱，所以希望他们能好一些，我因为他们生气，批评他们，可我心里并不认为他们是不好的。如果说小的缺点是星星，大的缺点是月亮，那我们之所以能清清楚楚的看见他们不好，是因为他们还处于生命的黑夜里，作为班主任，我觉的我该做的，是让他们生命的黎明到来，让太阳熠熠生辉。所以，我对他们怀有这种信任感，我平静的指出他们的不好，认可他们的优点，希望这份期待有一天能够开花结果。
在教学方面，高一和初三各有特点。初三化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校，学习有关专业奠定基础，也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础，化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力，我面临的问题是，相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务，我在本学期的教学中，关注着这几部分内容：激发和保持学生学习化学的兴趣；开发和发挥化学实验的作用；精讲精练，努力提高教学效率；尽力做好单元复习工作。高一化学的教学工作方面，以优化教学方法，尝试“问题教学法”模式教学为主，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，认真体会“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习，把课堂上获取知识的
主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者。
这一个学期的工作，给予了我将教育理论变为实际的机会，也使得我的思想有了较大的转变，“为人师表”这四个字在我心里不再只是一个词语，而是一个需要尽力去达到的目标和不能妥协的坚持。四个多月的尝试、反思、纠正，班主任工作慢慢开始有些起色，学生的凝聚力和团队意识与开学相比，提升了不少，日常行为习惯也渐渐趋于良好，而教学工作也随着我对于学生的了解而变得顺利，今后的工作中，我会更加努力，去感悟“教育”这两个字的深刻含义。
2013-12
