德育叙事： 摆正心态才能收获精彩
四一班 古 丽
有人说班主任是天底下最低级别的主任，我很赞同这样的说法。因为班主任这个角色在学校的教育工作中处在重要的地位，任何责任都与你脱不了关系。
要搞好班主任工作，我们得以良好的心态去不断地付出。也许你付出的很多都不一定有回报，甚至会换来吃力不讨好的尴尬局面，然而有一种东西在你付出的同时一定会收获得越来越多，这种东西就是爱的付出！只有教师的无私的爱，才能换来学生对教师的尊敬，家长对教师的认同,社会对教师的尊重,因为爱可以消融世间的冰冷、隔阂、矛盾、仇视------可见爱的力量的博大与精深。
这个班是我从三年级开始接手的，一年多来我始终以一颗关爱之心教育感化每一位学生。班级管理中经常会出现各种不愉快的琐事，如果全然不理会，那就有点不负责任；要是过于较真，又难免影响到自己的心情和师生间的感情。有一次，李沛原同学又一次没完成好作业，组长告知了课代表，课代表批评了他，小组同学们也都在责怪他。受委屈的他眼泪忍不住流了下来。看到此情此景，我没有像往常一样对他大发雷霆，而是及时制止同学们的指责，问明了原委。我摸摸他的头让他利用课间补完作业自己去我办公室上交，并叮嘱他以后记得把作业搞清楚，按要求完成。学生犯一些小错误是常有的事，作为班主任我们不能太多的批评，应该多一些宽容，给学生自己纠正的机会。之前时常拖欠作业的李沛原同学现在基本做到了坚持完成好作业并主动上交。
一天，我去班上，还没走到教室，就听到传来一阵阵吵声。我走进教室一看，两位同学正拼命地扭打在一起，其中一个边哭边打。而其他同学却只是围观并无人上前拉架，我马上制止了他们,并让其他同学回到自己的座位上。我说：“赵雅芝同学的脸脏了，谁愿意陪她到水房洗一洗？”话音刚落，小手如林，我特意叫了一位刚才离赵雅芝最近的。之后，我把两位打架的同学叫到讲台上，我让他们一个一个说，为什么打架？听完他们的理由后，我发现他们在相互推卸责任。我换了一种方式，我说：“你们俩打架，肯定两人都有错，我给你们一分钟，各自想想错在哪？”一分钟以后，他们各自说了自己不对的地方，我说：“今天你们打架，老师要批评你们，但你们敢于承认自己的错误，这一点做得很好，既然两人都错了，那应该怎么办呢？”他们俩都主动地向对方承认了错误。接着我对全班同学说：“今天最让老师生气的，不是打架的两位同学，而是在周围围观的同学，请刚才围观的同学举起手来，我看看哪些同学敢于承认自己的错误。”许多同学不好意思地举起了自己的手。我叫起了刚才离得最近的同学说：“刚才你主动帮助同学，老师要表扬你，可你看到同学打架不是制止，而是围观，老师又要批评你，你知道你错在什么地方吗？”小男孩不好意思地说：“我不应该幸灾乐祸。”那以后你再看到同学打架，你会怎么办呢？我会制止他们或者报告老师。其他同学也纷纷发表了自己的看法。
一个人只有具有了同情心，他才可能是一个充满爱心的人，才可能是一个热爱别人也热爱自己的人。因此，作为教师和家长应该在日常生活中，注意培养孩子的同情心，培养孩子从幼年就会关注别人的精神世界，会感受别人的痛苦、忧伤和不幸，并和需要同情帮助的人共忧患，让孩子在精神上给别人以温暖的时候，自己也能从中感受快乐。没有对人的同情心，就不可能有仁爱精神。一百多年前，别林斯基就说过：“我们会成为木匠，会成为钳工，会成为工厂主，但会不会成为一个人还是个问题！”让我们的学生作为一个真正的人步入社会吧！这才是我们当代教育最重要的问题。
总之，在我的班主任工作中，像这样的事例举不胜举，但在这里我想说的是；不管你以何种方式处理，关键的问题是你是否抱着一颗平常心，是否把一颗关爱之心做为教育的基础，只有这样的付出，才会有意想不到收获！
