脚印
教学目标：
1.学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。 2.能用“能”说一句话。
3.了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。 4.朗读课文。背诵课文。
教学重点：朗读课文。学会本课生字 课时安排：2
第一课时
教学设计：本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生自主探究，以及热爱大自然的情感。 教学目标：
1.借助汉语拼音正确地朗读课文。
2.正确认读十一个字，学会写“会”这个生字，并用它说一句话。
3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。 教学重点：借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生观察生活的习惯、热爱生活的感情。 教学难点：了解“我会画梅花”、“我会画竹叶”这两句话的意思。 教学过程：
一、创设情景，引入新课
1.（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。 2.学习生字：脚印 3.出示课题：20、脚印
二、整体感知，自学课文。
1.看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？
板书：小鸡、小狗
2.小组自学 自读小贴士：
用心 爱心 专心 1
1） 借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。 2） 给课文编小节号。 3） 检查识字情况。困 3.反馈学习情况
三、重点学习小动物的话，指导朗读。
1.再读课文，想象小动物的脚印像什么？
2.（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。 3.组合作朗读全文。 （小组合作分角色朗读） 4.小结全文，读全文。
四、课后拓展，说话训练。
1.猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印） 2.说话训练。
1） 展开想象，小动物的脚印像什么？ 2） 同桌合作说（出示句式）
3.读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣!
五、写字 会 1.怎样记这个字 2.观察占格位置
3.在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？
描两个，写一个（注意写字姿势）
教学反思：在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次“会”字字形的有争议。
板书：
脚印 小鸡 竹叶
会
小狗 梅花
第二课时
用心 爱心 专心
教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。认识“提土旁”。 教学重点：学会本课生字 教学过程：
一、学习生字
1利用生字表认读，同学间认读。 2.说说记字方法
3.学习“土字旁”和“足字旁”，与“土”和“足”有什么区别？ 想想：为什么有这样的变化？
（1）“地”为什么有“土字旁”？“跑”为什么有“足字旁”？ （2）“竹”，实物竹叶的样子的勾勒。
“叶”，实物叶子的样子。
4.利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语 困
二、指导书写生字
三、完成生字书写练习
教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。
用心 爱心 专心 3
