何丰忠
四川省-广安市-岳池县 岳池县洗马小学校
发布时间：2015-03-15共
2学时
1 燕子
1教学目标 小学语文 人教2001课标版
1,会认9个生字，会写14生字。能正确读写“燕子，赶集，聚拢，增添，掠过，稻田，尾尖，偶尔，一圈，荡漾，音符，演奏，赞歌”
2学情分析
检查布置学生课前观察春天里身边的景物，收集到的春天的景物图片，收集关于燕子的资料结合课文让学生谈谈《燕子》一课的“燕子”给人的总体印象，学生发言后教师归纳总结（给予学生发言结果激励性言辞）板书燕子：活泼，机灵，可爱。 3重点难点
学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。 4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1，有感情的朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子活泼可爱（机灵）和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。 2，学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
学时重点
1,理解记忆生词，词语.2,理解记忆近反义词.3，重点理解课文第一，第二自然段中词语，句子的含义以及用法。 学时难点
1，描写燕子外形，部位，顺序的词语好处
2，课文第二自然段中哪些景物的描写能突出表现春天多彩美的特点：光彩夺目 3，聚拢是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景。
教学活动
活动1【活动】燕子
1，放儿歌《小燕子》。
2，抽4个学生（每人读一个自然段）朗读课文，教师可以了解掌握学生预习课文的熟练程度。
3，抽学生读生字词，教师出示课件。
4，出示小黑板，课本167页《燕子》中词语表的拼音，让学生根据拼音在课文中圈出拼音对应的词语，然后教师出示课件显示小黑板拼音对应的词语。
5，重点分析课文第一自然段：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼可爱的小燕子。这段话写了羽毛，翅膀和尾巴，按整体到部分的顺序来写。“乌黑发亮”，“俊俏轻快”，“尖刀似的”，突出了燕子一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀活泼机灵的特点。“凑成”能体现了燕子身形灵巧，搭配和谐的外型的特点。 6，重点分析课文第二自然段：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢(聚拢是聚集的意思，这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景)来，形成了光彩夺目的春天。 这短共了七种景物：细雨。微风，柳丝，草，叶，花，燕子。这七种景物各有不同的特点。春雨如丝，柳丝黄绿，叶子嫩绿，花朵五颜六色，小燕子活泼可爱，体现了春天多彩的美。
活动2【活动】燕子
1、抽学生读课件中的近反义词，活动方式如下，近义词男生读（俊俏）—女生读（俊美）；反义词女生读（俊俏）—男生读（丑陋），让所有学生都参与齐读下面的近反义词，检查学生预习课文的熟练程度， 教师出示课件里的近反义词语。
近义词：（俊俏)_(俊美) （机灵）_(伶俐 ) （偶尔）_(偶然) （轻快）_(轻盈) (鲜艳)_(艳丽) 聚拢_(聚集) (掠过)_(擦过) 反义词
(俊俏)_(丑陋) (偶尔) _(经常) ( 轻快)_(笨重) (机灵)_(笨拙) (乌黑)_(洁白) (光彩夺目)_(黯然失色)
2、作业：老师布置学生下去熟练朗读并背诵课文，巩固记忆课文里的生字，词语，继续预习学习课文第三自然段，第四自然段。
4.2 第二学时
教学目标：教师放歌曲《小燕子》，同学们，你们喜欢歌中的小燕子吗？今天让我们随着这优美的歌声继续学习《燕子》这篇课文吧！
学时重点：学习第3自然段，找出燕子飞行动作的词语，体会这样写的好处！找出重点词，交流感悟。
学时难点：学习第4自然段，圈出描写燕子停歇的词语，体会中的好处。
教学活动
活动1【活动】燕子
1、第3自然段中“斜着身子”感受燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活，自由自在。
2、“掠过”体会燕子飞行的速度。
3“唧唧的叫着”感受燕子飞行时的欢快心情。
4、“有的、、、、、、有的、、、、、、”了解众多燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景。
5、互动：让学生谈谈读这段的感受，教师要对学生的发言给予激励性言辞，教师最后示例：我仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景，这些自由自在的燕子为春光增添了活力，真令人神往！
活动2【活动】燕子
学习第4自然段
1、让学生自由朗读，圈出燕子停歇的词句。
2、出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。“落”字写出了燕子的轻盈，灵巧。
3、出示句子：蓝蓝的天空，电杆之间连着几横细线，多么像五线谱！“痕”字写出了景物在远处若隐若现的情景。
4、为什么用\"五线谱\"打比方？教师出示五线谱让学生理解：电线的样子很像乐谱中的无条线，燕子停在电杆上很像音符。这个比喻与最后一句话相呼应，更好地体现了春天这一主题。
活动3【作业】燕子
教学课文后的
1.反思：《燕子》这是一篇散文。课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上憩息的情景。结合课文，我巧妙的创设说话情境，让学生学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法，运用写作方法学以致用，举一反三；我播放儿歌《小燕子》，让学生在优美的旋律里投入听说训练中，从而学得更扎实，更灵活，锻炼了学生的创造性思维，达到提高了学生写作水平的效果。 2.反思：创设情景，升华情感，作文：桃花，梨花，燕子，田野，辛勤耕耘的农民、、、、、、构成了生机勃勃，光彩夺目的春景图，选出你喜欢的景物，人物汇集一篇诗情画意的散文。提示：爱什么？为什么爱？怎么爱？思路清晰，语言简洁（用短句），可以模仿第1课燕子的写法，或采用文章开篇点题，文章结束画龙点睛，首尾呼应的写法。
