大一班角色游戏阶段计划
学期目标：
1.幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。 2.幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3.大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。 4.学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5.学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6.养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。 7.自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
下 学 期
班级情况分析：
开展了进三年的角色游戏，我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往，角色意识有所增强，游戏的目的性、计划性较之第一学期更为明显，已学会简单评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段，为做好幼小衔接工作，游戏时间减少了。鉴于这种情况，我们调整了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的创造性思维及解决问题的能力。 第一阶段：（3月1日—3月30日） 预设主题：“图书馆、快餐店”
一、游戏目的：
1、培养幼儿学会商量分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分享游戏快乐，学会解决在游戏中发生的纠纷。
2、让幼儿加深自己的角色意识，知道自己的角色职责。
3、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。
4、让幼儿根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿想象力，创造力和动手操作能力。
5、培养幼儿独立地，有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。
二、游戏准备：
1、准备：
设置图书馆空间（借书处、看书处、书库），并进行装饰布置；提供书（有购买的或师生共同自制的，并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、经验准备：
组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导： 第一次指导：
1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语：麻烦你、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色，并学会轮换角色。
4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。 观察与推进: 幼儿对于图书馆的主题很感兴趣，在前期的物品收集过程中，幼儿的积极性很高，还主动要求家长带他们到图书馆进行多次的实地考察。因此，在此次活动中，幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。但对于工作人员的职责还不是很了解 第二次指导：
1、在活动中提醒幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。
2、让幼儿更加明确自己的分工角色，学会自己商量，在游戏中能有分工协作
3、指导知道怎样摆放书籍，游戏后能收拾好。 观察与推进: 在游戏前，幼儿明确了各自的岗位及职责，并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中，大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色，但只局限于顾客与收银员，对于图书馆场地的布置，商品的摆放等问题没有规划，场面有点混乱 第三次指导：
1、引导幼儿在游戏中读者的安静，如：让幼儿在看书的过程中经常会打扰其他的人，教育幼儿互相体谅、不影响其他人。
2、设监督园等管理角色，通过监督、评选出“最佳读者”，鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。
3、幼儿的礼貌用语，让幼儿遵守游戏规则，并收拾好游戏材料。 观察与推进: 在游戏前，幼儿明确了各自的岗位及职责，并提议应该请一名“负责人“来监督。在游戏过程中，大部分幼儿都能很好的扮演自己担任的角色，但只局限于顾客与收银员，对于图书馆场地的布置，商品的摆放等问题没有规划，场面有点混乱
第四次指导：
1、重点引导幼儿在游戏中与其他游戏间的交往，如：让幼儿给医院的“病人”免费的理头发，给“幼儿园”的小朋友理发，教育幼儿互相关心、互相爱护、热情为他人服务。
2、增设经理等管理角色，通过监督、评选出“最佳美发师”，鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。
3、提醒幼儿的礼貌用语，让幼儿遵守游戏规则，并收拾好游戏材料。
阶段小结：
幼儿图书馆显得特别的感兴趣，幼儿对游戏规则的遵守情况很差，喜欢自我为中心，看书时会影响别人，角色意识不强，整理游戏材料的情况也不够好，同时文明情况也不够好。这都需要老师在游戏中进行适当的指导，给予幼儿帮助，多给幼儿一些机会，让幼儿在游戏中充分展示自己。
第二阶段:（4月）
预设主题：茶馆、邮电局、运输忙、我的家、银行 游戏目的：
1、明确各角色的职责，能自主选择角色。
2、进一步学习分工合作及与同伴协商解决问题。
3、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。 游戏准备：
1、知识准备：
利用晨间谈话丰富生活经验。
2、物质准备：
（1）茶具两套、各种茶叶。 （2）“百宝箱”一个。 第一次活动指导：
1、回忆上次游戏情况并提出这次游戏的主题。
2、介绍新主题和新角色。
3、教师交代要求：
1) 要明确自己的角色及角色职责。
2) 在游戏中与同伴要轻声交往，遇到问题要学会自己解决。 3) 在游戏中要使用礼貌用语。
4、幼儿自主选择角色进行游戏，教师重点指导新主题“茶馆”。
5、评价游戏
1) 今天你去做什么了，好玩吗？ 2) 游戏中还有哪些不够好的地方？ 观察与推进：
在这个阶段，新增添了“茶馆”这个游戏主题，让幼儿体验真正的茶道，并知道喝茶的好处，在游戏中，茶馆的服务员表现很好,特别是齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌，但是发现茶馆喝完茶的杯子不够干净，下次游戏时将解决这个问题。 第二次活动指导：
1、回忆上次游戏情况指出不足，提出这次游戏该注意的地方。
2、交代游戏要求：
1) 去看演出时要有礼貌，做一个忠实的观众。 2) 在游戏中与同伴要轻声交往。
3、幼儿自主选择角色进行游戏，教师巡回指导。
4、评价游戏
1) 你觉得小朋友的演出精彩吗？为什么？ 2) 我们的游戏还有哪里不够好。 观察与推进：
在这次游戏时，首先让幼儿想办法解决茶馆的卫生问题，小朋友想了很多种办法，最后决定用一次性的小杯子来喝，这样就不用担心顾客不来了。另外，茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责，做好自己的工作，用各种办法吸引顾客。
第三阶段：（5月4日—5月30日）
一、预设主题： 110报警服务台、超市、图书馆、快餐店等
二、游戏准备：
1、物质准备：
设置图书馆空间（借书处、看书处、书库），并进行装饰布置；提供书（有购买的或师生共同自制的，并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。
2、知识经验准备：
组织幼儿参观图书馆，了解图书馆工作人员的劳动，知道如何借书、看书和还书。
三、游戏指导： 第一次指导：
1、向幼儿介绍图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的兴趣。
2、提醒幼儿在游戏中学会用礼貌用语：麻烦你、请、谢谢等
3、让幼儿在游戏中自己商量角色，并学会轮换角色。
4、游戏后能把游戏材料摆放整齐。
第二次指导：
物质准备：增设警帽、摇摆车等玩具，废旧物品“百宝箱等。
1、通过谈话活动，丰富有关“110报警服务台”的知识。
2、老师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，要求应聘负责人能说出想怎么玩，使游戏更有意思。
3、幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合作游戏，老师重点观察幼儿有否按计划实施玩法并给予适当指导。
4、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？请各负责人讲评他们按计划实施玩法的情况。 第三次活动指导：
1、谈话引题，以班上幼儿在游戏中图书馆遇到的困难为例，请全班幼儿帮助想办法，解决问题。要求到图书馆管理员儿应根据借书的内容，用编号的形式记录下书名，及时放回原处。
2、幼儿讨论各主题的场地安排，分配角色。
3、交代游戏注意事项： 扮演好自己的角色和职责。 在游戏中要使用礼貌用语。 听信号收拾整理场地和玩具。
4、幼儿游戏，教师重点指导110报警服务台的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏，边游戏指导幼儿。
5、评价游戏： 请玩超市的幼儿介绍本次的玩法，并启发全班幼儿想想以后怎么玩更好。 第四次活动指导：
1、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。
2、提出游戏要求：
游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。 和同伴说话声音要轻，不在活动室内喧哗。 做个有礼貌的孩子。
听信号整理和收拾场地、玩具。
3、幼儿游戏，教师观察幼儿是否明确角色职责，并及时加以指导。
4、请幼儿自己评价游戏。 阶段小结：
在这一阶段的游戏中，大部分幼儿能认真扮演各种角色，参与游戏。幼儿在角色分配及角色的互动等方面也有所加强，同时幼儿已有初步的协商解决问题的能力，遇到问题时会自己想办法，较前一阶段有很大的进步。幼儿由于已经商场游戏的经验，因此在超市游戏中都体现出对角色的职责、分工的把握较明确。但对于新游戏110服务台幼儿兴趣不高，原因可能是因为为幼儿提供的材料不够丰富。该游戏所涉及的内容较少，往往担任警察的幼儿开始兴趣浓厚，但却无所是事，最后就介入别的游戏角中。没有具体的游戏情节。
第四阶段：
6、1——
6、30
一、预设主题：快餐店、银行、邮电局、鲜花店、加油站等。
二、游戏准备：
1、物质准备；
（1）成品玩具：自制柜台、自动取款机、邮箱、花篮、餐具、油桶等。
（2）废旧物品：“百宝箱”一个（内装废旧日历纸、包装盒、彩笔、皱纹纸、铁线、泡沫、插塑、剪刀、胶水等）。
2、知识经验准备：
组织幼儿参观、谈话、回忆到快餐店吃饭的经验，以及快餐店的环境布置等。
三、游戏指导： 第一次指导：
1、提前新阶段游戏新主题：快餐店、邮局。讨论新游戏的环境创设和材料的准备。
2、师生共同讨论制定游戏要求： （1）游戏时碰到困难应学习自己解决。 （2）游戏时要自觉遵守游戏规则。
3、幼儿协商，按意愿选择游戏主题，分配角色。
4、幼儿游戏，教师幼儿独立解决问题的情况，并适时给予提醒、肯定。（鼓励等小朋友找寻替代物进行游戏）
5、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么？ 第二次指导：
1、与幼儿一同回顾上次新游戏的情况，出示餐盒、信箱等游戏材料。
2、讨论邮递员等角色的职责。
3、幼儿游戏，教师采取合作介入得方式进行指导，观察幼儿按计划开展游戏的情况，启发幼儿不断丰富游戏内容，并进一步指导幼儿碰到困难学习自己解决。
5、组织幼儿讨论：今天是如何按计划开展游戏的。 第三次指导：
1、通过上次游戏的情况引入“的士”的游戏情节，开设加油站。
2、请幼儿介绍自己对加油站的了解，讨论加油站里的防火安全等知识。
3、增加快餐店的游戏材料，鼓励幼儿运作橡皮泥、纸等材料制作煎蛋等食物，丰富游戏内容。
4、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合作幼儿游戏，重点观察幼儿自觉遵守游戏规则的情况并及时纠正、提醒。
5、采用分组讨论的形式请幼儿简单评价遵守游戏规则的情况。
第四次指导：
1、针对上次银行游戏中，排队时间太长的问题，为银行提供取款机，银行卡等材料，丰富游戏。
2、提出游戏要求：
幼儿在游戏中要遵守共同制定的游戏常规。
不在室内喧哗，游戏过程中始终将物品摆放整齐，及时归位。 积极与同伴配合，解决游戏中出现的问题。
3、幼儿游戏，教师以角色身份介入及时丰富和发展游戏情节，促进各游戏组之间的合作与交流。
4、评价：游戏在游戏中的合作情况及游戏内容的发展和丰富。 阶段小结: 幼儿在游戏中能自觉遵守游戏规则,友好交往.但有时遇到矛盾,仍不能自己解决.需要教师干预.为了幼儿能更好适应小学的学生生活,应有意识的培养幼儿自己的解决问题的能力.幼儿在游戏的丰富上积极有创意，在快餐店游戏角中，我为幼儿提供了真实的面粉，幼儿在游戏中对这样的生活中真实的材料非常喜爱，用它制作出了拉面、包子、饺子等常见的食物，非常有创意。我们应多为幼儿提供一些真实的游戏材料，让幼儿在愉悦的、仿真的游戏活动中，体验乐趣，获得经验。
