角色游戏：宝宝医院开展的反思
幼儿期是游戏期，角色游戏是幼儿期最典型、最有特点的游戏。幼儿天性好奇，具有探索的欲望，活动的兴趣，操作事物的要求和认识周围客观环境的需要。但幼儿的高级神经系统和其他动作系统不健全，易于疲劳，认识过程还带有具体形象性、随意性和情绪性。角色游戏有动作、有活动，有人物协同、有玩具辅助，并且灵活多样、富于变化、引人入胜，符合幼儿的心理发展水平，并能促进幼儿心理高层次的发展。
以往小班在开展角色游戏时常常存在着几个突出的问题：
1、游戏主题有老师一手包办代替；
2、游戏材料有老师全权负责；
3、游戏中教师指导过多或不够。以上等问题解决不好，就会影响到角色游戏对于幼儿发展的价值的实现。针对这些问题，我在设计角色游戏时进行了一些新的尝试：
1、在生活中挖掘角色游戏的主题。在日常生活以及谈话中与我班幼儿了解他们所了解的小医院的情况，那里有医生，挂号窗口、注射室，有的孩子甚至说出在大厅里还有自动售货机，是卖饮料的等等，具体而形象。孩子们于是再生病去医院都会仔细观察，这是游戏效果很重要的基础前提。
2、多途径准备游戏材料的方式。让幼儿也参与材料的收集与准备，合理利用废旧材料，这对幼儿在游戏中把握材料的能力、开展游戏的能力有一定的促进作用。同时，准备材料的过程不仅是丰富孩子经验的过程，也是帮助家长提高认识的过程，让家长也了解游戏的主要性，积极支持和关注孩子的游戏。在幼儿回家搜集废旧药瓶、听诊器等东西的过程中，也了解了这些东西的使用方法，丰富了已有经验。
3、教师的合理指导。当角色之间有冲突时，教师应以游戏中角色的身份出现在游戏中，用幼儿的口吻来及时调节;当游戏内容贫乏时，需要教师来启发诱导。 游戏目标：
1、能积极参与小医院的角色游戏活动，初步尝试扮演医生和病人的角色以及简单的看病程序。
2、发展幼儿语言表达能力和交往合作能力。
由于小班孩子年龄特点，我把医院的看病过程简单化流程化，在幼儿挂号后，请医生进行诊治，根据小病人的病症，我利用图示给予小医生提示，对应相应的颜色等，比如小病人发烧了，小医生根据图示提示，会给小病人一个黄色的卡片，小病人再拿着挂号条和这个黄色的卡片到交费的地方去交费，交费处的小工作者会给小病人的挂号条上盖章，小病人再拿着这个盖好章的挂号条和黄色的小卡片去取药部取药，取药部门的小工作者会对应小病人拿来的小卡片的颜色给病人药物。另外我们开设的注射室是孩子们都非常感兴趣的部门，孩子们争着抢着做注射大夫，或是去注射室打针或输液，每当小医生问小病人你是想打针啊还是吃点药呀，好几个孩子都兴奋的说：“还是打针吧，打针好的快！”另外我们班的另外开设的游戏是结构游戏宝宝工地和宝宝苗圃，里面有很多小工人在游戏开始后就忙碌的工作，工作完成了，另外两位老师会把准备好的体检卡发放给小工人，小工人就拿着体检卡来医院检查身体。一次大楠在苗圃工作，一会儿她放下手里忙碌的东西对李老师说：“不行，我得去看病，我太累了，不舒服！”于是她来到了医院检查身体，游戏后她再次回到苗圃工作，还精神抖擞的和老师说：“我看完病了，好了！”
结合我班科研课题——保护眼睛，我在小医院里开设了检查眼睛的部门，针对幼儿对于正常视力表不太熟悉，我为幼儿打印了“宝宝视力表”，配上可爱的图示，让幼儿看着图示说简单的图形，像小鱼、花朵、剪刀等。这也是我班孩子比较感兴趣的环节，纷纷来医院排队检查视力。
一开始游戏时，小医院里一下子来了许多病人，挂号部门因为只有一位医生，挂号进程显得有些缓慢。小病人们于是挤成一团，医院门口乱成一团，于是我为挂号部门和诊疗室门口都放上一排椅子，经过几次游戏，幼儿有了在椅子上坐着等候的意识，游戏显得有秩序多了。
小医院的游戏中，我做了大量的材料准备工作，且通过谈话丰富幼儿现有生活经验，在这个游戏过程中，孩子们增长了相互间的交流，从一开始的不敢说，发展到后来可以你一句我一句的交流病情，有了很大的提高。我班的单博华，平日里从来不和小朋友沟通，在游戏中我鼓励他担任重要角色，在每一次与小朋友的交流中，他有了非常大的进步。由于对于小医院游戏的喜爱，在后来的查体验血时，孩子们都勇敢面对，有的还笑着说：“我不害怕打针，我就是小医生，我还给小朋友打针呢！”
在游戏活动中，我还发现有以下现象： 1.我为幼儿设立了小导诊员的岗位，这名幼儿熟悉医院的每一个环节，有时她非常称职，病人多了，她拉着他们说：“人太多了，你们在这里排队等一会！”有的时候，她看到挂号的位置人太多了，就开始给排队的人员发挂号条，到了取药室，看到工作人员在忙碌，她就拿起一盒药递给小病人。小班幼儿因其年龄特点，活动往往以自我为中心，小导诊员这个工作岗位对于他们较难理解。
2.由于小医生人数较少，所以每次游戏时小病人等候时间过长，且由于我给幼儿开设的等候区只是简单的几把椅子，所以幼儿没有按顺序排队的意识，经常有的幼儿等了好久，有的幼儿没有排队，来了正好就去看病了。针对这种规则意识，我要在以后的游戏中进行改进，对排队的区域进行一定的规则指示。
游戏的开展需要调整的地方还有太多太多，我会在以后的游戏过程中慢慢丰富，根据幼儿的发展进行调整。
