小学一年级科学《水是什么样的》一课教学反思
《水是什么样的》这一节课。在教学中，我根据以前的教学实践，在设计教学程序上，在教学内容上、在教学方法上作了一些有益的尝试。本课教学首先播放音乐《水声》，导入新课，调动学生的积极兴趣，增加课堂的趣味性。联系实际，让学生回答生活中哪些地方需要用水。
设置悬念，激发学生的好奇心。好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样，那样的。通过做实验的方式让学生自己感受，自己得出结论，加深他们对水的认识。在开课前，我准备了4个烧杯，分别装有（水、醋、牛奶、糖水），让学生想办法找出哪一杯是水；然后每组发一杯水，让学生自己动用各种感官，找出水的特征；再将水分别倒入不同形状的杯子里，观察水是什么形状的；最后在手背上滴水，让学生观察会出现什么现象。通过实验，学生总结出水的特征。
总体来说，在四十分钟的时间内，比较圆满地完成了教学任务。但也有值得注意的地方：农村小学实验课开展的不多，在实验过程中，有的同学只顾闻、尝等过程，但不能将结果填在“记录表”上；部分内容感到好奇，只顾一人操作，合作精神不够。
2018年3月21日
《小学一年级科学教学反思.doc》
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