《手指》教学设计
一、教学内容：六年级课本14至16页。
二、教学目标
1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
三、教学重难点
教学重点： 理解五根手指有什么特点，作者运用了什么表达方法表现这些特点的。
教学难点： 领悟课文中蕴含的道理
四、教学准备
多媒体课件
五、教学课时：一课时
六、教学设计
一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？今天我们一起来学习课文《手指》，看看作者写了什么。（板题：手指）
二、初读课文，理解大意。
1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、边读边想，课文主要写了什么内容？
教师小结：这是丰子恺先生的一篇散文，文章开门见山地指出五根手指各有所长，各有所短；然后描写了五根手指不同的姿态与性格，风格幽趣，最后阐明团结就是力量。
三、自读课文，理解内容。
1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
2、自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
3、汇报交流，体会道理
教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的长处和短处：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
4、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法。
1、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
2．理解句子：“手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
3、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
4、你愿意做哪根手指呢？为什么？
五、总结
板书设计：
手指
姿态不同
性格各异
团结就是力量
