四年级上册语文复习计划
一、学生学习情况分析
本班大部分学生对字词掌握情况都不是很好，错字别字特别多，学生独立识字的能力较弱；独立阅读知识方面掌握得也不太好，大部分学生拿到题之后不认真审题，不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。本班的优生较少，中间生比例相对而言要大些，主要是阅读能力和写作方面差，不会学以致用。差生有4人。他们分别是刘孟焦、欧正龙、王尹成、曾仁川，这部分学生反应较为迟缓，记忆力差，懒惰，没有养成良好的学习习惯,。
二、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。
三、复习重点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。
四、复习难点
1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的病句。
2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文及常见的应用文。
3、综合运用，补缺补漏。
五、复习方法
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2、每天对复习内容检测、评价及时总结。
六、复习内容
1、基础知识：（1）词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词。（2）改错别字、修改病句。（3）用词语及关联词语造句、补充句子。（4）加标点符号。（5）改写句子。（6）排列句子。
2、课内每单元的重难点：（1）课文中要求背诵的篇章及重难点。（2）课文后面的问答题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
3、阅读训练：对阅读短文进行以下训练：（1）找找中心句。（2）找找近、反义词。（3）填空。（4）回答问题。
4、习作训练：（1）审题训练。（2）对本册书中的作文类型有所了解，
掌握每种类型作文的基本写法。(3)正确使用标点符号，会写书信。
七、主要措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、教师认真制订计划，认真备好复习课。
3、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
4、指导学生加强课外积累，增强阅读能力。
5、鼓励学生多阅读一些课外书，从而帮助自己提高写作水平。
复习过程 十二单元：
一、生字词
1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）
2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）
3、多音字。对于语文天地里的多音字除了组词以外还要造句。
教师打出所有的多音字集中复习。
4、根据意思找词语。
（1）、形容雪大的词有：
二、背诵并默写古诗。
三、指导学生写出个人总结。
四、排列错乱的句子练习，给学生讲方法。
五、阅读练习。
以《瑞雪图》为例训练学生的阅读能力。 十一单元：
一、生字词。
1、语文天地的听写。（利用早晨十分钟）
2、每课里的词语听写。（利用午自习和夕会）
3、交流如何防止写错别字？
二、背诵并默写关于大小的名言。仿写《少了一个马掌钉》
三、写作《大与小》
四、体会“人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。”里的两个心的含义。
五、课文重点回放。
1、《扫一室与扫天下》将反问句改成陈述句。 教师可以再出题：（1）、他是我的朋友。
（2）、难道你可以不顾别人的感受吗？
（3）、你不应该这样做！
（4）、云是水蒸气凝结成的。
2、课后星号题解读。
3、背诵《井底之蛙》的古文。并在文中勾出与之相对应的话来。 （1）、再说出含有动物的成语。狐假虎威
兔死狐悲
龙争虎斗
鸡犬不宁
鸡飞狗跳
狗急跳墙
狐朋狗友
狡兔三窟
九牛二虎
鸦雀无声
对牛弹琴
羊入虎口
（2）、含有反义词的成语。大惊小怪
南辕北辙
声东击西
三
长两短
眼高手低
前赴后继
生死不离
九死一生
生离死别
死里逃生
哭笑不得
小题大做
（3）、含有近义词的成语。一惊一诧
不言不语
少言寡语
狂风暴雨
不离不弃
不理不睬
月圆花好
（4）、含有数字的成语。一心一意
一衣带水
一言不发
一丘之貉
一诺千金
三心二意
三言两语
三教九流
四通八达
四海为家
四面八方
五湖四海
六
七上八下
八仙过海
九九归一
十全十美
百发百中
千方百计
万紫千红
（5）、描写颜色多的词语。姹紫嫣红
五颜六色
五彩缤纷
色彩纷呈
五光十色
光怪陆离
（6）、描写雨大的成语。大雨滂沱
狂风暴雨
倾盆大雨
瓢泼大雨
大雨如注
（7）、描写高兴的成语。喜出望外
手舞足蹈
兴高采烈
眉飞色舞
笑逐颜开
神采飞扬
兴奋不已
（8）、描写愤怒的成语。怒不可遏
怒发冲冠
咆哮如雷
气势汹汹
六、课外阅读练习。
七、作文
十单元：
一、生字词
1、语文天地的词语。
2、每课生字带出的词。
3、前后两部分形成对应的四字词语。你还能说出哪些这样的词语。
4、说出下列词语的近反义词。
近义词：辛勤——
坚决——
辩解——
夸奖—— 珍惜——
体谅——
慈和——
浮现——
接纳—— 反义词：
懒惰——
拒绝——
夸奖——
珍惜——
浮现——
二、理解毽子里的铜钱的最后一句话。从两个方面来说明一件事的意义。
三、读背关于金钱的名言和古诗。了解古诗表达的思想感情。
四、读背金钱能买到什么不能买到什么？理解不能买到的才是最重要的，最值得珍惜的。
五、每课最后的思考题。
六、阅读练习。
七、课外阅读练习。
八、作文。 九单元：
一、生字词：
1、语文天地的词语。
2、听写每课生字带出的词语。
3、怎样区分形近字。总结。
4、近反义词。
近义词：勇往直前——
自豪——
鼓舞—— 幽静——
纯熟——
仿佛——
陶醉——
反义词：居安思危——（高枕无忧）
自豪——
幽静——
二、句子
1、体会破折号的作用。
（1） 表示解释。（2）表示意思转折。（3）表示递进。（4）表示因果关系。（5）表示语音的延长。（6）表示后面部分是前面部分的展开的联想和想象。
2、练习句子排序
3、读背古诗。
三、作文。
四、每课的思考题。
五、课内阅读题和课外阅读题练习。 八单元：
一、生字词
1、语文天地里的生字。
2、每课生字组成的词语。
3、近反义词。近义词：允许——
悲哀——
诱惑—— 压抑——
教诲——
实施——
清晰——
骄傲——
满不在乎—— （毫不在意
如无其事
漫不经心）
规则——
翻越——
方便——
顺序——（次序
依序） 便捷——
顺序——
反义词：允许——（禁止）
悲哀——
压抑——（释放） 清晰——
骄傲——
满不在乎——（高度重视
郑重其事）
方便——（麻烦）快捷——（迟缓）
顺序——颠倒 抢座——让座
二、句子
读背关于规矩的名言。
三、课文后面的思考题。以及《谁说没有规则》的仿写。
四、课内外阅读练习。
五、作文。 第七单元；
一、生字词 生字所带的词。
二、带地名的诗歌。学生背，默写。
三、猜城市名字和说地名。
四、调查报告的写法。 第六单元：
一、生字词
1、语文天地里的词语。
2、课文里生字所带的词语。
3、近反义词。
近义词：朝气蓬勃——（生机勃勃
精神振奋）
壮丽——（雄壮） 俊秀——（秀美）
巍峨——（高峻，伟岸）
游览——
智慧—
—（智谋）
杰作——佳作
灿烂——绚烂（暗淡）惊叹—— 歌颂——
繁忙——
措施——
示范——（演示） 捐献——（捐赠）
避免——（防止）
益处——
普及——（遍及）
反义词：灿烂——
歌颂——贬斥
繁忙——（悠闲，清闲） 昂贵——低廉
捐献——（捞取）
二、词句，在句子中体会重点词语，
1、用换一换，比一比，读一读的方法。
2、仿写对子，用上多么和多少。
3、读背关于“积少成多”的词句。
三、背诵《美丽的集邮册》
四、课文的思考题。
五、课文内外阅读题练习。
六、修改作文。 五单元；
一、字词
1、语文天地的词语。
2、课文中生字带出的词语。
3、复习形近字的区别。
二、句子
1、用“可是”造句。
2、读背古诗。
3、背诵《桥之思》。
三、课后思考题。
四、课内外阅读题练习。
五、修改作文。 第四单元：
一、生字词
1、语文天地的词语。
2、课文中生字组成的词。
3、近反义词。近义词：荒芜——荒凉
居然——
吩咐—— 固然——
羡慕——仰慕
接触——触摸
体面——（得体 大方）
弥散——弥漫
承担——分担
搜寻——搜索 逼真——真切
欣赏——赏识
联想——想象
切身—— 反义词：荒芜——繁华
居然——
收获——播种
羡慕——妒忌
体面——寒酸
弥散——积聚
承担——推卸
逼真——虚假
欣赏——鄙夷
二、句子
1、读背印度谚语并默写。
2、读背诗歌，并默写。
三、课文思考题。
四、课内外阅读训练。
五、作文修改。 三单元：
一、字词
1、语文天地的词语。
2、课文中生字组成的词。
3、写出含有颜色的词语。一碧千里
4、近反义词。
二、句子
1、读句子体会情感。说说，可以怎样表达自己强烈的感情。
2、读背谚语。
3、读背古诗。并默写
三、课文思考题。
四、课文内外阅读练习。
五、修改作文。 二单元：
一、字词
1、语文天地的词语。
2、课文中生字组成的词。
3、读背含有“月明”的词。
4、近反义词。
二、句子
1、联系句子来理解词语。
2、读背含有明月的句子和诗。
3、读背描写月明的段落。
三、课文思考题。
四、课文内外阅读练习。
五、作文训练。 一单元：
一、字词
1、语文天地里的词语。
2、课文里的带生字的词语。
3、课文近反义词。
二、句子
1、读背老师的名言。并默写。
2、怎样将句子写具体。
三、课文思考题
四、课文内外阅读训练。
五、作文修改。
