二年级下语文教案-2 蚕姑娘苏教版
2 蚕姑娘
教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重难点:
1.学会本课字词,会仿照例句写话,能整理排列错乱的句子。
2.让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教学准备:
教学课件。
教学时间:两课时
教学过程: 第一课时
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字,两条绿线里的字只识不写,掌握由生字组成的词语。
3.初步了解蚕的一生。
一.导入。
1.小朋友,你们见过蚕吗?有谁愿意来讲一讲你见过的蚕是什么样子的呢?
2.对!蚕,又叫蚕宝宝。它是一种昆虫,吃桑叶长大,长大以后能吐丝结茧。
3.今天,我们要学的这篇课文作者给蚕起了一个很美的名字:蚕姑娘。
二.自学。
1.师范读课文,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2.听后交流。
3.自学要求:[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。
三.导学。
1.检查自学情况:
(1)指生认读生字词,教师相机正音。 (2)指生领读。
(3)分组读,分男女生读,齐读
(4)指生分自然段朗读课文。
2.继续自读课文
要求:一边快速地读一边思考下列问题:
(1)蚕姑娘是从哪里来的?(从蚕卵里钻出来)
(2)蚕姑娘睡了几次?(四次)
(3)睡在什么地方?(蚕床上)
睡了四次的蚕姑娘做了什么事情?(脱下黑衣裳,变成黄姑娘——脱下黄衣裳,变成白姑娘——脱下旧衣裳,换上新衣裳——脱下旧衣裳,换上新衣裳)
(4)茧子里的蚕姑娘最后变成了什么?(茧子开了窗,变成蛾姑娘)
3.理解词语:
蚕卵(luǎn):领读“蚕卵”,就是蚕蛾产的子。
蚕床:是养蚕的工具。蚕在生长过程中需要睡眠,因为人们把蚕生活的地方叫“蚕床”。
四.练习。
1.指导正字
出示:蚕 姑 娘 桑 旧
(1)学生自由读,指名读,重点指导:“蚕”、“桑”是平舌音,“娘”是鼻音。
(2)说说你是怎样记住这些字的。
(3)学生口头组词。
(4)教师范写生字,学生在田字格中描写生字。
(5)学生写字,教师巡视指导。
五.小结。
蚕姑娘到底是怎么样一点点长大变成蛾姑娘的呢?我们下节课继续学习。
第二课时
课时目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.学会本课4个生字,正确、流利地朗读词语。
3.初步了解蚕的生长过程,激发学生观察,研究昆虫的兴趣。
一.导入。
1.抽读生词。
2.提问:文章的哪四个自然段具体写蚕睡了四回的情况?
二.自学。
自由朗读1-5自然段,思考蚕姑娘的变化过程。 三.导学
1.学习第一自然段
⑴指名读
⑵提问:蚕姑娘从蚕卵里钻出来是在什么时候?(春天天气暖洋洋的时候蚕从蚕卵里钻出来)
⑶齐读第一自然段
2.学习第二至五自然段
⑴指名读第二自然段
思考:
①刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是什么样子的?(又黑又小)
②蚕姑娘出来以后怎么样?(吃了几天桑叶,就睡在蚕床上,不吃也不动,脱下黑衣裳。醒来以后,变成黄姑娘。)
结合学生回答板书:
又黑又小 吃 睡(不吃也不动) 脱(黑) 醒 黄
解释:蚕从睡到醒的一段时间里,不吃也不动,叫“眠”。
⑵自由读第三至五自然段
思考:这三个自然段有什么相同和不同之处?
①几个自然段的语句基本上是相同的,也有几个词语发生变化。
②哪些词语发生了变化? 结合学生的回答相机板书:
又黄又瘦 脱(黄) 醒 变白
又白又嫩 脱(旧)换(新) 发胖
又白又胖 脱(旧)换(新) 发亮
(ABAC的词,适当举例)
③反复朗读课文,指名说说蚕的生长变化的情况。
⑶总结:这四个自然段写了蚕头眠、二眠、三眠、四眠等阶段的情况。
过渡:睡了四回的蚕姑娘又怎么样了呢?
3.学习第
六、七自然段
(1)指名读第六自然段 思考:
①这一自然段写了什么内容?(“爬 吐 盖 成”说的就是蚕上山 吐丝 结茧) ②“要盖新的房”是什么意思?(结茧)
(2)齐读第七自然段
①茧子里的蚕姑娘为什么是“一声也不响”而不是“一动也不动”?(茧子里的蚕姑娘一天天在变化,满满长出翅膀来,所以不能写“一动也不动”)
②“茧子开了窗”是什么意思?(蚕蛹长出翅膀成为蚕蛾,蚕蛾咬破茧壁飞出来)
③蚕蛾产卵后死去,第二年春天,蚕卵又能孵出小蚕来,开始新一轮的生长过程。
4.总结讨论:
(1)齐读课文 (2)读完全文,我有几个问题想问问大家,可以同桌讨论:
①第二自然段说“蚕姑娘吃了几天桑叶,就睡在蚕床上”,后来的第三自然段为什么说蚕姑娘“吃了几天桑叶,又睡在蚕床上”?这里的“就”和“又”在用法上有什么不同?(表示两个不同动作接连发生用“就”,表示两个动作的重复发生用“又”。)
②第二至五自然段都说“醒了,醒了”,为什么到了第六自然段却说“成了,成了”呢?(蚕没有再睡,就不能说“醒了”。后来是蚕结茧,茧子结好了,就好比是新房建成了,所以叫“成了”。)
③为什么把蚕称作蚕姑娘呢?(“蚕”是一般称呼。本文是把蚕当作人来写的,蚕能吐丝,蚕丝可以织成美丽的绸缎,人们都喜欢蚕,所以把它称作“蚕姑娘”)
四.练习
1.指导正字
出示:换 胖 盖 响
(1)学生自由读,指名读。
(2)说说你是怎样记住这些字的。(注意:换、胖、响都是左右结构,盖是上下结构)
(3)学生口头组词。
(4)教师范写生字,学生在田字格中描写生字。
(5)学生写字,教师巡视指导。
2.填空。(见PPT)
3.读句子,把它合成一个长句子。
( 1 )蚕姑娘脱下旧衣裳。
蚕姑娘换上新衣裳。
( 2 )蚕姑娘吐出丝儿来。 蚕姑娘要盖新的房。
五.小结
蚕儿是个宝,蚕结的茧,可以缫丝,织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前,我国的丝绸就已卖到国外,丝绸是我国的骄傲。
板书设计:
2 蚕姑娘
又黑又小 吃 睡(不吃也不动) 脱(黑) 醒 黄
又黄又瘦 脱(黄) 醒 变白
又白又嫩 脱(旧)换(新) 发胖
又白又胖 脱(旧)换(新) 发亮
教后记:这篇课文采用拟人的手法,生动、形象地写出了蚕由“蚕卵→蚕→蛹→蛾”的生长变化的过程。全文结构方式雷同,前后贯通,层次清晰,易于学生阅读把握。但是考虑到学生没见过蚕,不太明白蚕的生长过程,如何能让他们更好的理解文章并加深印象呢?我觉得要抓住文章结构的特点,让孩子找出相同与不同之处,并清楚的板书,这样更方便学生理解和记忆。
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