学会倾听，得体赞美—赏识别人
当教师的时间长了，就容易形成一种思维定势，和学生们谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。在实践中经过探索，总结了以下的方法。
首先，学会倾听。倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么、做什么、有什么困惑？对这些问题有个比较清醒的认识，就可以对症下药，有的放矢。所以在了解学生的时候，就要放下老师的架子，平易近人，和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。可是我们许多老师，不愿意听学生的倾诉，不愿意听学生的唠叨。总认为自己高人一等，比学生高明，没有必要倾听学生的诉说。学会了倾听，就能够深入了解学生的内心世界。学生们就感受到老师对他们的尊重和关怀。他们就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告诉你，求得老师的关怀和尊重，求得老师的宽容和理解，求得老师的帮助和解释。这个时候所进行的交流，就是心与心的交流，就是灵魂和灵魂的碰撞。所以，倾听是实施有效教育的前提。
例如：有个学生，经常郁郁寡欢，好象有许多心事，我找她几次，想尽自己的一点力量帮助她一下，可每次孩子都不愿敞开心扉，她对我说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激你对我的关心。但是我不愿意说我的心情。”由于孩子比较敏感，我只有用自己的方式，默默关心她，课上的几句表扬，生活中的一声问候，作业上的赞赏鼓励。就这样，过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着孩子的眼睛认真地点了点头。接着她谈了她的父亲早在几年前，就离开了家庭，妈妈和她两个人生活在一起。母女俩相依为命，孤灯清影，日子过的很艰苦。今年妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为她的上学问题发生口角。由于家庭经济困难，继父想让他的孩子上学，母亲为此而争吵。她为自己的母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为自
己担心，怕她自己因此失去了学习的机会。她好害怕，也很矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话，也担心同学们知道后没有面子，平时也很想静下心好好学习，可是回到家，一看到母亲的愁容，就什么也干不进去，心里就乱极了。
我始终看着孩子的眼睛认真倾听着，也为孩子的不幸一掬同情之泪。她轻声诉说着，说罢了，有种很轻松的感觉。听后，我也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。更影响孩子良好的心理和性格的养成。我想了一会，就对她说：“对后爸你叫过爸爸吗？”她说：“没有”，我又问，“为什么”？她说：“叫不出口”。我心想问题可能就出在这里。就告诉她：“问题实际上出在你身上。你在感情上，不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不便直接交流的，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说：“你们都人到中年了，你们的安宁幸福，就是我最大的愿望，家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨，你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了，你上学的问题，也就不是什么困难了。”后来，我又在电话中，把情况向她的父母说说，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话中给我表态，就是我们困难再大，也要供应女儿上学。现在，孩子没有什么心理负担了，学习成绩也不断提高了。现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。
其次，学会欣赏。欣赏是有效实施教育的态度，是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上，欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容，更重要的是把学生当做正常的人一样；不仅欣赏优秀学生的优秀品质，而且，要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是哪位名人说的，“世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言，“人没有不良品质，只有用错了地方的性格。” 我们在实际工作中，对优秀学生欣赏，几乎每个老师都能作到，但是对差生的欣赏，就几乎没有人认同了。
作为教师，要对所有学生实施有效的教育，就必须对差生进行有效的沟通。其实，差生毛病多多，在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从
内心深处，尊重学生，欣赏学生，就不能唤起学生对美好人性的热爱，就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上，欣赏学生，赞美学生。我在具体的工作中，注意赞美学生，就收到了良好的效果。例如：有位学生，平时自由散漫，不思进取，学习成绩差，习惯差，对自己没有信心。在多次的交谈中，我了解到他有演讲的特长，曾在初中时参加演讲比赛，获得过一等奖。于是我利用课前五分钟演讲时间，请他在班级里演讲，获得了成功。几个同学的发言热情洋溢，赞美他演讲的风度，赞美他演讲的语言，赞美他演讲说理透彻，逻辑严密，赞美他思想性强，赞美他知识丰富，视野开阔。在老师和学生的赞美中，他找回了自信，从此，他改变自己，终于一步一个脚印地走出了困境，现在已经成为一个品学兼优的好学生。
再次，学会赞美。赞美是欣赏的结果，是欣赏学生的自然流露。对学生发自肺腑的赞美，可以激励学生追求更加美好的东西，尤其学生背后的赞美，它的效果要大大强于泛泛的表扬。实践和试验表明，两个互相仇视的人，如果在背后听到敌人在赞美自己，马上就会烟消云散了，所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的，老师的欣赏是不是真诚的，只有当学生听别的同学说出来的时候，才会从内心深处认同，才会对老师的教育感激，对老师的教育感恩，才会肯定老师的诚意，才会不自觉地向老师的期望方向上迈出步子。
作为教师，一定要知道充分利用教育资源，在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质，赞美他的行为和思想，叫他知道你对他的关注，叫他知道你对他的关怀，是发自内心，是最为真诚的。例如：有个学生，性格暴躁，好打架。但我认为，他个人品质不错，在一次课间和学生的闲聊中，我有意识的对该学生进行评价：“某同学尽管不少缺点，但尺短寸长，他也有许多好品质，他见义勇为，办事雷厉风行，敢于承担责任；他人际关系好，有号召力；他喜欢帮助别人，能路见不平，拔刀相助，有正义感。”随后，他的好友把我对他的评价告诉他后，他很想不到，一个多次打架的学生，老师会对他有如此的评价。从此以后，他逐渐有意识地克制自己容易冲动的一面，基本改变了自己的火爆脾气，变得较为成熟和稳重了。
总之，做好教育工作，一定要根据学生的特点，随时随地与其交流谈心，话题各异，形式多样。在关心、关怀的基础上，倾听学生心声，真诚欣赏学生的长
处，赞美学生的优秀品质，这样就能够带领学生，完善人格，走向新的人生境界。师生关系会处于一种和谐温暖氛围中。
请记住：一个善于赞美学生的老师必定是一个优秀的人民教师，必定可以享受到更多的人生快乐的人。学会倾听，学会欣赏，学会赞美
