《伊索寓言》读书交流会
[教学目标]
1、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学重点、难点] 交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
[教学准备] 仔细阅读《伊索寓言》 [教学过程]
一、谈话导入，了解作者
1、最近两周，我们一起读了《伊索寓言》，你一定有很多的收获，这节课我们就来开一个以《伊索寓言》为话题的读书交流会。（课前板书：《伊索寓言》 读书交流会）
2、先来看看你们对伊索了解多少呢？
生反馈
预设：①、伊索是公元前6世纪古希腊著名的寓言家。 （评价：你搜集的资料很准确） ②他曾是个奴隶，被转卖多次，但是他知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。 （评价：你让大家对伊索的了解更深入了）
③伊索在环游世界时，为人们讲述他的寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。 伊索在当时的古希腊很有名。 （评价：你肯定是个学习上的有心人）
二、畅所欲言，激发兴趣
1、我们读了伊索这么多的寓言故事，你发现这些故事有什么共同点？
生反馈：① 故事里的主角大都是动物。
师接着问：都有哪些动物？（指名一到两名学生回答，师适时评价：你了解的真多；你读的很仔细。）
生反馈：② 先讲一个故事，然后写出这个故事蕴含的道理。 师评价：你的眼睛真厉害，你很会发现！
师大屏展示两三篇寓言故事，让学生直观感知《伊索寓言》的结构特点，师小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。 板书：小故事
大道理
2、我们语文课本上也有两篇课文出自《伊索寓言》，谁来说一说？ ①、《狼和小羊》
师：你还记得讲了一个什么故事，用一两句话说一说。
生讲后评价：你记的真牢固。 师：这个故事说明了什么道理呢？ ②、《狐狸和乌鸦》。
这个故事写的是什么事情呢？你从这个故事中又明白了什么道理？
3、在读过的故事中，你最喜欢哪个故事呢？还有谁也喜欢这个故事，说说理由。
生反馈后，师指着板书小结：《伊索寓言》就是通过一个个故事，告诉我们做人的道理。
三、展示成果 ，感受快乐
小朋友们，通过阅读，你们有了这么多的收获，那想不想展示一下？老师这里有三道难关，你有信心闯过去吗？
1、第一关：看图猜题目
《井里的狐狸和山羊》 （你猜的可真准！）
《北风和太阳》
（祝贺你，答对了！） 《小偷和公鸡》
（你拥有一双慧眼呀！）
《农夫和狐狸》
（这道题有难度哟，你能准确地说出来，真是了不起！） 小结：同学们看到图片就能猜出题目，说明你们看得很认真，也祝贺你们顺利闯过第一关。
2、第二关：看图讲故事
接下来老师要加大难度了，这里有三组图，你能根据图片提示讲出相应的故事吗？
《运盐的驴子》
（你不但声音响亮，讲的也很完整，老师要为你竖起大拇指。） 《农夫和蛇》
（老师发现你在讲故事的时候注意到语调语速的变化，这点值得大家学习！）
《狐狸和酸葡萄》
（你还能加上表情、动作，讲得绘声绘色，让我们把掌声送给他）
3、看题目说道理
寓言故事就是通过小故事来告诉我们道理的，现在老师要考考你，能借助提示，说出下列寓言包含的道理吗？
《狼来了》
（说谎是一种不好的行为， 我们应该培养诚恳待人的良好品质。） 《龟兔赛跑》
（奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者。） 《农夫和他的儿子们》
（团结就是不可征服的力量） 《两个好朋友与熊》
（只有能共患难的朋友才是真正的朋友。）
五、总结课堂，布置作业
1、这节课，我们围绕《伊索寓言》这本书，开展了一个读书交流会，看到你们精彩的表现，老师特别开心，我还有礼物要送给你们！ 出示读书名言：（可让学生先自由读一读，教师再领读。）
①我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上。 ——高尔基
② 读一本好书,就像是在和一位品德高尚的人谈话。 —— 歌德
2、布置下两周读书任务
老师发现，我们班的孩子都特别爱读书，那想不想知道下两周的读书任务呀？（课件出示）
师： 《列那狐传奇故事》是一本动物故事书。这个故事在法国流传了千年，用心地读吧，你一定会乐在其中的。
