读《伊索寓言》，品智慧人生
———二（2）班阅读指导课教学设计 张燕
阅读目标:
1、通过指导书的组成，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。
2、掌握读寓言故事的方法。
3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
4、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作阅读的融合。
教学准备：
整班阅读《伊索寓言》这本书。
教学过程：
导入：
前阶段，小朋友和老师共同读了一本书，叫什么名字？（学生回答）举起你们的书让老师瞧一瞧。（PPT展示阅读的过程资料） 今天，老师将和同学们一起走进《伊索寓言》这本书！
一 认识书的封面
1、指导学生看书，从封面的文字上你得到哪些信息？ A、这是一本好书：学生课外阅读经典大汇集 B、这本书的作者是古希腊的伊索。 认识伊索的坎坷经历（PPT出示）
课件出示伊索，
我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。
母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。有一天，我我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故事都收集在《伊索寓言》这本书中。
A、你知道伊索的故事都是从哪里来得吗？ C、这本书是内蒙古人民出版社印刷的
2、从封面的图中你知道是《伊索寓言》中的哪个故事吗？ A、介绍《蚊子和狮子》的故事内容（学生述说） B、(PPT出示图片)看图说出故事名称（六个）
二、认识书的扉页
（扉页的内容和封面差不多）
三、认识书的目录
1、将书翻到第五页，这叫什么呢？（目录）
2、那你们说说有这个目录有什么好处呢？
3、你是怎样看《伊索寓言》的呢？
A、按照页码顺序看： B、根据目录选择你喜欢的故事看
4、你能说出你熟悉的三个《伊索寓言》小故事的名称吗？
导入：
同学们，你们读书真认真！真用心！能记住这么多的故事名，现在老师将带同学们细细的品味《伊索寓言》这本书，它到底有哪些吸引人的魅力？
四、学习《伊索寓言》（《一只麻雀的遗言》）
PPT出示 （P184—185页）（《一只麻雀的遗言》）
1、捉鸟人是如何对待麻雀的？
2、哪些词语句子可以看出麻雀不想呆在鸟笼里？
3、麻雀的遗言是什么呢？
总结：《伊索寓言》是通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。
引申：例如《狼和小羊》（苏教版二年级上册课文）告诉我们什么呢？
例如《狐狸和乌鸦》（苏教版二年级上册课文）又告诉我们什么呢？ 导入 教师总结：有些故事的道理，小朋友可以在故事中找到，但有些寓言故事告诉我们的道理靠同学们自己去想一想哟！（引出下一篇故事《狼和公鸡》
4、PPT出示 《狼和公鸡》（P31—32页）
A、学生默读（带着问题读，ppt出示阅读要求： 大公鸡和谁讲道理？
你认为大公鸡的做法正确吗？
B、你觉得这个故事想告诉小朋友什么呢？ (学生交流 教师引导) 教师总结：《伊索寓言》那一个个生动的小故事多么精彩！语言不多，却值得回味！难怪会成为世界经典之作。（大声朗读封面上得四个字： 经典阅读）。 导入：我们领略了《伊索寓言》的文字美丽，同时我们还学到了不少成语呢
五、交流《伊索寓言》中的成语
1、小组交流。教师巡视 （PPT出示学习要求：同座位交换朗读，有不认识的字可以向你的同桌请教）
2、个别汇报，教师及时纠正。（检查学习情况）
六、指导学生认识书的前言
1、PPT出示 （小朋友们，我们相信翻开这套经典的文学宝库，你们一定会被它深深地吸引住的。你们将发现世界史多么的丰富多彩，人类的知识是多么的广阔无垠）
2、编写这套书的人希望我们怎么做呢？
《伊索寓言》是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。
（过渡：教师总结 是啊！知识就是力量，知识就是源泉。希望同学们有时间多看书。看什么书呢？）
七、指导学生认识书的封底、书脊
1、认识书脊
1、在这些全注音读本中你读过哪些？
八、出示读书名人名言 读书好，好读书，读好书——冰心
