西安交通大学继续教育学院西安生物医药技术专修学院
成人高等教育函授站自查报告
一 一般情况
西安生物医药技术专修学院是一所民办高等职业学校，成立于2003年，2005年开始依托于西安交通大学设站办学，在高专层次上举办学历职业教育。开始时只有一个生物教育专业，以后陆续发展增设生物技术及应用、生物制药专业和食品生物技术术专业，在招生中生源稳定，现在各专业在校总学生数为1000余人。已有部分毕业生走向工作岗位，企业对学生的道德素质、职业技能普遍反应良好，学生对自己的工作也普遍表示满意。
在设站办学的几年中，在西安交通大学的帮助下，站内教学硬件设施，管理经验、教学能力等都得到了不同程度的提高和改善，为进一步提高教学质量和今后扩大协作，深化联合办学打下比较坚实的基础。 二 办学条件具备，办学过程规范
1.领导班子懂教育，有远见
学院有一个富有远见卓识和敬业奉献精神的专家型、学习型、创新型的和谐领导班子。在办学能力上，学院领导成员中有长期从事高等教育管理的专家，有从事职业教育的领导，有长期工作在教学科研第一线和教学管理经验丰富的教授；在学历结构上，学院领导中有博士、硕士，其余全部都接受过正规的本科教育。他们科学决策能力较强，勤政廉洁的作风过硬，在群众中具有很高的威信。建校以来能带领全院教职工抓住机遇，克服重重困难，促进了学院跨越式发展，成为学校事业发展的核心。
领导班子重视设站办学，校长主管设站办学的全面工作，一名副校长分管站内学生的教学工作，另一名副校长分管站内学生的思想教育工作。学院设有联合办学办公室，专门负责和西安交通大学进行设站教学等日常事务的联系。
1 学院一年一度定期召开全院教学工作会议，总结站内的教学工作，制定未来一年的发展计划。
２.发展思路清晰，办学定位准确
在设站办学历程中，学院认真贯彻党的教育方针，严肃传承西安交通大学办学的优良传统，不断改革和创新人才培养模式，坚持按职业教育的规律办学，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养理念，努力培养生产、建设、管理、服务第一线需要的具有较高的综合素质、较高的技术应用能力、较高的岗位适应能力的高等技术应用性专门人才。毕业生 95%以上的就业率和学生受到用人单位的认可就是办学思路正确的最有力的证明。
３.管理制度比较健全，一切为了学生成长和发展
为了保证学生发展和成长学院制定了相应的管理制度，这些制度的基本出发点是坚持“以育人为本”、坚持“以提高学生综合素质”为关键，贯彻“以教学为中心，以保证学生握有一技”为基础，不断提升管理水平和完善管理措施。
站内学生每班配有专职班主任，管理学生的日常生活、学习、安全和学生的一切
社团活动丰富多彩，除平时开展唱歌、跳舞和各种文体赛事活动外，每逢“五一节”、元旦、国庆节，都要开晚会进行文娱汇演和班级比赛。
４.基础设施比较齐备
学院一直非常重视教学基础设施建设，经过几年的努力和建设，目前已经拥有解剖标本室，机能实验室，牙科工艺实训时、护理实训室、医疗器械实习室、中药材提取实验室等。此外，学院还拥有计算机中心、网络中心、电教中心等支撑现代化教育、教学手段的现代教育技术平台；拥有一个图书馆，各种书籍8.5万册，阅读座位400个，可供学生课外阅读。
５.专、兼职教师并举，教师和“工程师”结合，可以胜任教学任务 学院共有专任教师160余名，兼职教师80余人次，教师中专业课教师92余名。全部教师都具有教师资格（教师资格证），其中副高以上的40余名。这些教师热爱教育和教学，热爱学生，重视教书育人。
6.站内管理机构健全，管理设施比较齐备
学院层面对站内的管理已于上述。在职能层面上学院设有联合办学办公室，
2 有专门的办公室及其相应的办公设施，办公室设主任1人，工作人员2人，负责和主办学校的办学业务联系并管理站内学生的学籍。站内学生的教学和成绩考核、考试统一由学院教务处管理。
三 学籍管理，考试组织和学生的日常管理
1.学籍管理
学院设有学籍科，建有相应的学籍管理制度，负责学生学籍的日常管理。学籍管理总体上是有序的，没有漏掉任何一个该有学籍的学生，也没有凭添一个不该有学籍的学生，成绩的记载无误，受过处分的学生也有准确记录。学籍管理的计算机化是我们下一步亟待改进的事情。
2.考试工作
考试全部组织工作严格按照主办单位的考试要求，由我院自主命题并报西安交通大学继续教育学院审核、备案。
期末考试全部采用闭卷考试，试卷有客观题和主观题两部分构成，前者约占总分的40%，后者占60%。分A,B卷两套，由教务处抽选任意一套作为考试用。考题保密程度好，未有失密发生。命题时同时附有参考答案，防止阅卷给分的随意性。
3.学生的日常管理
在学生的日常管理中，我们坚持“以学生为本”和“以学生为主体”的教育观念；贯彻“以学生自我教育”为主，充分发挥学生主观能动性的管理方法；以“充分尊重和维护学生的合法权利”为管理工作的基点。在这些观念、原则的指导下，我们制定了若干管理制度、办法和细则，起到了较好的作用。
为了贯彻和执行着这些制度，学校执行班主任制度，选聘热爱学生工作，有一定管理经验的人组成班主任队伍，每班派有一名班主任，和学生生活在一起，引导学生学习，推动综合素质的成长，解决生活中的困难，调节学生中的矛盾，指导学生完成学校规定的各项任务，深受学生欢迎。
办学以来，没有发生过重大的学生打架事件，没有发生过重大的道德缺失事件，没有发生过影响社会治安事件。相反，在抗震救灾捐款等公益事情上涌现出一批好学生，出现了帮助新疆少数民族并与其和睦相处的好班级。
3 四 重视研究设站办学的规律，发展设站办学的成果
我们非常重视接受“设站学校的行政主导，设站学校负责教学业务”的原则。西安交通大学主导我站行政的两种方式，一是通过下达教学（课程）计划控制教学过程，二是通过定期和不定期的教学检查进行教学效果的监测和验收。我们在教学过程中忠实贯彻贯彻西安交通大学下发的教学计划，以该教学计划为蓝本组织教学全过程，每学期及时上报学生学习成绩，接受效果验收。
在执行该计划中，我们正确处理了以下几种关系：
1.正确处理“实质与形式的关系”;我们认真学习西安交通大学在教育上一贯主张的“育人为本，德育优先”的精神实质，围绕这个精神我们结合我院管理实际和学生心理实际，每班配备了热爱学生的班主任，加强对学生的全面管理，大力开展各式各样的课外社团活动，丰富学生的精神生活，激发学生的向上的激情，培育了学生艰苦奋斗的作风，从而有力的促进了学生对学习的兴趣和技术的掌握。
2.正确处理“拿来与发展的关系”;当我们暂时还不具备“自己特色的东西”时，我们采取“拿来”主义，搬来西安交通大学现成的东西，为我所用。‘借用”和“拿来”是暂时的，是为我们自己发展服务的，在“借用”和“拿来”的基础上发展壮大，逐步形成我们自己的特色，这是我们最终目的。在客观起到了延伸了名校西安交通大学的办学理念和办学效益。
3.正确处理依托和独立的关系;依托不依赖，独立不越轨，这是我们处理西安交通大学管理和我校自主管理关系的基本经验。在教学的软、硬件上，我们主要学习、消化、西安交通大学的软件资源（教育观念、教学思想，教学经验、管理特点等），而主要不是依赖他们提供硬件设备；通过学习、消化、内化和升华西安交通大学的教育思想和观念，形成一整套我们的办学理念。用这一套符合我校世纪的教育理念，指导我们自己的教学过程和教学建设，必然达到了花钱少，设备好，利用高的效果；
在教学过程中，我们不断探索和实施适合我们自己教学条件的教学方法，并希望逐渐形成我们自己的教学特色（如在基础医学试验中，在完成必须的试验后，用软件演示的方法扩充实验项目）。但绝不违背西安交通大学指令性教学计划的 4 规定，不删减课程门类，不压缩学时。这就是独立而不越轨的关系。 五 总体自我评价
1.依法设站，各种证件合法、齐全。
2.领导重视，学校一把手作为函授站长，统管站内所有重要工作；有专门办事机构和办公场所，主持所有日常工作；
3.办学观念正确，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的人才培养理念；办学思路清晰，努力培养生产、建设、管理、服务第一线需要的具有较高的综合素质、较高的技术应用能力、较高的岗位适应能力的高等技术应用性专门人才。能正确处理和西安交通大学的关系，坚持“设站学校的行政主导，设站学校负责教学业务”的原则。
4.办学条件具备，办学过程规范，学籍、考试严格。
5.学生管理观念正确，以学生为中心；管理制度健全，一切为了提高学生的综合素质；有专门的学生管理队伍，多年来没有发生过学生意外事故。
6.坚持按教育规律办学，努力提高教学质量，毕业生的质量受到用人单位的认可。
综合衡量，我们认为我站在2011年度的工作是合格的。
二0一二年二月二十日
西安交通大学继续教育学院
西安生物医药技术专修学院成人高等教育函授站
自查报告
