苏教版科学五年级下册《大脑》教学设计 教学目标
1、了解人大脑的左右半球有分工,了解大脑是人体的最高指挥中心
了解保护大脑的方法
2、能够通过观察活动和查阅资料,了解大脑的、形态和结构,能够通过查阅资料和同伴的交流,了解有关大脑的功能
3、对探究活动充满兴趣,意识到保护大脑的重要性。 教学重难点
重点:初步了解人体大脑的形态和结构,知道大脑的左右半球具有不同的功能
难点:认识大脑是人体各种活动的最高指挥中心。 教学准备
大脑示意图,核桃(事先剥好的),豆腐,有关大脑的视频资料 教学过程
(一)问
游戏导课,激发兴趣
1、大家喜欢玩做脑筋急转弯吗?课件出示下面的题目,吸引学生的兴趣。
(1)有一个女孩子穿着泳衣在沙滩上走,为什么在她的身后却没有脚印?(他是倒着走的)
(2)用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?(头比较痛)
(3)有一头头朝北的牛,它向右转原地转三圈,然后向后转原地转三圈,接着再往右转,这时候它的尾巴朝哪?(朝下)
(4) 一只凶猛的饿猫,看到老鼠,为何拔腿就跑?(去抓老鼠) (5)有一个人,他是你父母生的,但他却不是你的兄弟姐妹,他是谁?(自己)
2.大家很聪明,那刚才大家做脑筋急转弯主要用到了身体的那个部分?
揭示课题并板书:大脑 3.提问:你对大脑有哪些了解?
交流学生的已知经验,以及学生课前预习了解的资料
(二)学
分类研究,有序解题
活动一:通过各种方法来认识大脑,了解大脑的形状、结构 1.请同学们把手伸出来,动手摸一摸,确切感受知道大脑的具体位置。
2.出示完整的脑的图片 学生观察
小结:这是一个完整的脑,它包括大脑、小脑和脑干,大脑占整个脑的绝大部分。
(三)探
出示大脑的模型,请同学们认真观察,从这个立体的模型上,你还能找到关于人的大脑的信息吗?
生:观察回答
(四)结
进行小结,并指导学生通过类比了解大脑的结构、功能(学生通过类比体验)
(1)了解大脑的质量:大约是语文课本大
3、4本书那么重。 (2)了解大脑的形状和大小:形状很像核桃仁,大小和自己的两个拳头握起来差不多。
(3)大脑的软硬程度:和豆腐差不多。
(4)大脑的表面:凹凸不平,有很多迂回,和核桃仁表面很相近
(五)练
活动体验,拓展延伸 活动:记忆力和创造力的测试
1.同学们通过观察、讨论、实验、探究,对大脑有了比较深刻的了解,我想请同学说说,你的哪些活动用到大脑?大脑有哪些功能?(唱歌、画画、算数、写字、说话……)
大脑管理的范围这么大,可以说它是人体的司令部。我们已经知道人的大脑表面有很多凹凸,使我们有了很强的记忆力与创造力。那么,今天老师想测试一下每位同学的记忆力和创造力。你们想不想参加? 2.记忆力的测试:
(1)在20秒内熟记以下词语,看谁记得多。(桃树、头发、柳树、核桃、衣服、苹果、项链、眼镜)
(2)第二次实验前,教给学生方法后再测试,形象记忆,开发右脑潜能,记得多,记得牢。(改变顺序桃树、柳树、核桃、苹果、头发、衣服、项链、眼镜)
(3)同学们还有那些好办法能快速记住? 3.我们用拼七巧板的形式进行创造力测试。 (1)出示拼七巧板要求:
时间5分钟;根据要求拼图;拼好后在白纸上画出拼接图。 每人根据提出的要求进行拼图活动
(2)请同学们完成后在黑板上展示,比一比,谁最棒。 (3)大家先看一看,说一说你认为哪一幅最有创造力
只要我们充分发挥大脑的作用,肯动脑善思考,敢于动手,我们就会有发明创造。我们只有勤学苦练,我们的大脑就能更加发达,其记忆力、创造力就会不断增强。
(六)课后延伸
小组合作,继续探究大脑的结构与功能。并搜集资料,了解大脑与人体健康之间的关系。