如何让农村初中语文课堂活起来
近些年来，随着城市的发展，经济水平的提高，农村外出务工人员越来越多，许多农村家庭也把孩子送到城市学校就学，这就严重影响了农村初中生源数量和质量。为了能更好的提高教学质量，就要抓住语文教学的主阵地——课堂，尽量使课堂活起来，以此提高语文教学的有效性。那么如何让农村初中语文课堂活起来呢？
一、更新教学观念，让课堂教学“活”起来。
1、师生关系的好坏，决定了教师教学的成败，亲其师则信其道，更新教学观念的核心内容之一就是转变以往的师生关系，让师生关系平等化，让课堂气氛轻松活跃起来。教师角色应由“司令型”转向“服务型”，把学生看作是需要提供特殊服务的特殊顾客，尽量满足他们的合理要求。课堂上，教师要走下讲台，深入学生之中，与他们交换意见，倾听他们的心声，与他们建立平等、民主、朋友般的关系，努力营造一个宽松和谐的学习氛围，只有课堂气氛轻松活跃起来，学生们才能精神抖擞，满怀信心地投入到学习当中去。
2、转变教学理念。 教育心理学指出：初中生的有意注意时间一般不太长，注意力易分散，一旦教学方法呆板，课堂节奏慢，学生就会出现做小动作或小声说话的不良现象。农村初中的大多数学生没有好的学习态度和学习习惯，所以这种现象会更明显。这就需要教师更新教育观念，变“教师为本”转向“以学生为本”，改变“满堂灌”说教式教学方式，注重教师与学生的互动和学生的参与教学，真正的把课堂还给学生。教师应抓住学生注意集中的时刻，采用快节奏的、多样的教学方式，如：积极问答、诗歌朗诵、辩论比赛等，使课堂既紧张又活泼，既轻松又刺激，也使学生一直保持兴奋的状态，高昂的学习兴趣，知识自然也会掌握得牢固，课堂效率大大提高。
二、更新教学方法，让课堂教学“活”起来。
1、转变学习方式，让学生自主学习。
《新课标》指出“学生是学习和发展的主体”，应充分激发学生的主动意识和创新精神，“倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生大多有不同的学习方式，比如有的习惯听觉学习，有的习惯视觉学习，有的喜欢独立学习，有的喜欢小组讨论学习，有的喜欢模仿文中人物语调神态，甚至摇头晃脑式的学习，如教《从百草园到三味书屋》时，可让学生边读课文边模仿私塾先生的神情举止，当读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢……”时，“他总微笑起来而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”，有的学生边读课文边模仿私塾先生的神情举止，入木三分地再现了老先生的迂腐形象，讽刺了封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。因此，教师在课堂上应根据学生身心发展和语文学习的特点，因材施教，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，尊重他们的见解和主张，鼓励他们质疑创新，让学生在感兴趣的学习过程中快乐学习，全面提高各种能力。
2、给予成功体验，让学生自信学习。
农村初中学生普遍存在的现象：学生基础差，学习能力低下。有时简单地默写一段话，能得满分的也寥寥无几。很多教师对此很失望，很抱怨，对学生训斥或讥讽，学生虽然噤若寒蝉，但对自己越来越没有信心。所以，农村初中的教师要正确地面对现实，不要一味的训斥和抱怨，而应该给学生成功的体验。成功感是语文学习中重要的情感因素，它能促使学生萌发兴趣，增强信心，激起内在动力，增强认知效果。因此在课堂教学中，对于学生取得的成绩，哪怕是一星点闪光之处，也要及时捕捉，加以表扬，让学生体会到成就感，增强自信心。相反，对学生出现的错误，要巧妙的指出，既要保护好学生的自尊心，也不能伤害他们的学习积极性。只有让学生体验到学习的成功和快乐，课堂教学才是真正意义上被激活。
3、开展实践活动，让学习丰富多彩。
组织一些语文课外实践活动，学生在主体积极的、创造性的实践活动中，其语文素养可得到迅速而全面的发展。如：①教学生自己编课本剧、演课本戏，进行讲故事、诗歌朗诵、背诵比赛，以培养学生学习语文的兴趣，培养口头和书面表达能力。②办语文知识手抄报。语文知识手抄报内容丰富、形式灵活。在这块学习的园地里，学生既可评析自己的优秀习作，又可介绍读写常识；既可梳理归纳基础知识，又可进行精彩片断赏析；既可辑录名言警句，又可一事一议等等。通过办手抄报，无形中增强学生学习语文的自觉性。③向报刊、杂志推荐优秀学生习作。罗曼罗兰说：“唯有创造才有欢乐”。学生的习作发表在报刊上，家长看了欣慰，亲戚看了高兴，朋友看了喝彩，学生也感受到经过艰辛努力的成功，进一步激发学习语文的热情。
三、更新教学手段 ，使课堂教学活”起来。
现在每个农村初中都配有多媒体，可惜很多教师的教育手段还是停留在挂图、小黑板等单调而又落后的教学工具上。这样的课堂毫无新意，教学的有效性就大大降低。初中学生正处于幼稚和成熟的过度阶段，喜新好奇、情绪易变。多媒体教学正好符合这种的心理特点。恰当使用多媒体课件，创设愉快情景，能激发学生的好奇心和学习兴趣，使课堂更能吸引学生的注意力、更能引发学生的思维，激发学生的创新意识。譬如在讲《水浒传》时，我在多媒体上播放了电视剧《水浒传》中与课文相关的《鲁提辖拳打镇关西》、《智取生辰纲》电视片段，同学们兴趣高涨，对鲁达的不畏强暴、嫉恶如仇和吴用的神机妙算佩服得五体投地，与作者产生了共鸣，对课文中心的理解也就更加深刻透彻了。总之，多媒体的恰当运用能够给学生的内心世界带来巨大的冲击力和感染力，为活跃课堂的教学开辟了更多捷径。
四、注重课堂语言
1、打造幽默风趣的教学语言，教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手便是幽默。”幽默能寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中得到知识和教益。
2、切忌将方言、土语、口头禅带进课堂；语言要富有美感，要抑扬顿挫。
吕叔湘曾说：“成功的教师之所以成功，是因为他把课教活了。”从中我们不难得出这样的结论：“活”是语文教学的精髓，是打开语文教学之门的钥匙。作为农村初中的教师在特殊的环境里，为了一份责任，为了拥有一份默默坚守中的收获，请努力把课堂教“活”了。
