新郑二中分校语文辩论赛活动方案
辩论是一项可以提高思辩能力、丰富课余知识、培养团队精神、锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使学生之间互动团结。
一、比赛时间：
2009年11月30日——12月4日：宣传及班级初选、年级复赛； 2009年12月8日总决赛。
二、比赛赛程：
(一)第一阶段初赛：由高
一、高二各班语文教师主持，每班由全体学生推选出一名同学参加年级复赛，辩论题目为：“高中生是否应该追求时尚”； (二)第二阶段复赛：晋级复赛的14位同学进行第二次辩论，由本年级语文教师评选出5位同学参加总决赛。 辩论题目为：“高中生是否应该追求时尚”；
(三)第三阶段总决赛：总决赛由一二年级语文教师推选出的10位同学参加，最后将评选出冠军队、最佳辩手。辩论题目待定。
三、奖励方式：冠军队将获得学校颁发的奖状；
另设最佳辩手二名，可获奖状及奖品。
四、比赛流程
1、辩论赛开始
2、宣布辩题
3、介绍参赛代表队及所持立场
4、介绍参赛队员
5、介绍评委及点评嘉宾
6、辩论赛比赛
7、评委及点评嘉宾退席评议
8、观众自由发问(这一环节可以活跃场上气氛，填补评议的时间空白。)
9、主席宣布本场结果
10、本场比赛结束，退场。
(由辩论会主席执行)
五、辩论程序 (净比赛时间约38分钟) (1) 陈词阶段
每方的陈词3分钟。由一辩一次完成。按正→反顺序进行。每方用时还剩30秒时有哨声一次提示，时间用尽时两次哨声提示，发言必须停止。 (2) 质询阶段
质询设为两轮四次，为一对一质询。第一轮质询由质询方二辩提问，第二轮由质询方三辩提问。被质询方每轮可自行确定一位队员应对，两轮应由二位不同的队员应对，中途不得换人。质询按正→反→正→反顺序进行。每次质询时间为2分钟，1.5分钟时有哨声一次提示，2分钟有哨声二次提示，此轮质询必须停止。
质询者必须控制时间，得提出与题目有关的合理而清晰的问题，并且可以随时停止被质询者的回答，再询问其它相关问题，直到时间用尽。被质询者没有固定的回答时间，质询者要求停止回答，被质询者就应该停止回答，让质询者再问一下问题。当质询方提问进入逻辑循环或悖论时，被质询方可以跳出逻辑循环或悖论来阐述观点。 (3) 自由辩论阶段
正方先开始，此后正、反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方四位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次
发言。双方各有时间4分钟，一方辩手发言落座时该方计时暂停，另一方计时开始。每方用时还剩30秒时有哨声一次提示，时间用尽两次哨声提示，发言必须停止。此时如对方尚有时间，可继续发言，也可向主席示意放弃剩余余时间。 (4)总结陈词阶段
每方总结陈词由四辩进行，时间为4分钟，由反方先发言。每方用时还剩30秒时有哨声一次提示，发言必须停止。
六、辩论要求
1.陈词：立论时要求逻辑清晰，引论恰当，言简意赅。
2.质询：质询双方必须正面回答问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避提问的均要扣分。要针对质询阶段的态势及涉及的内容，不允许脱离比赛实际状况的背稿。
答辩者应回答质询者所提之任何问题，但问题明显不合理时，被质询者得说明理由，拒绝回答。
答辩者可以要求质询者重述其质询，但不得恶意为之，否则视为违规。
答辩者不得对质询者提出询问，否则视为违规。
答辩者提出反质询时，质询者得要求其停止，并拒绝回答。
3.自由辩论：自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段，提倡积极交锋。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点。流于空洞无物的攻击，有意回避对方的质询及发言观点，对对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放，出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
5.总结陈词：脱离实际，背诵预先准备的稿件的，适当扣分。
注：各队辩手在辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
评判及评分
一、评判
1、组委会将聘请五位资深评委组成评审组进行全程评议。
2、每场比赛另设一位点评嘉宾，不参与比赛评分。
二、评分标准
(一) 团体分
标准
1、论点明晰，理解深刻，论据充足、合理、有力，引证恰当、有层次、多角度，分析透彻；
2、迅速抓住对方观点及陈词失误，驳论精到，切中要害；
3、思路敏捷，应对能力强；
4、言语清楚达意、陈述条理性强，措辞造句逻辑严密。
5、团队分工良好，默契配合。 赋分
共300分
1、陈词：30分
2、质询：40分
3、质询小结：30分
4、自由辩论：60分
5、总结陈词：30分
6、语言风度：50分
7、团体配合：50分
8、综合印象分：10分
(二) 辩手个人得分：
标准
1、陈词：层次性、条理性、论据充分，说服力。
2、语言：流畅、准确、言简意赅、发音准确。
3、仪表风度：自然、大方、不强词夺理、尊重对方、尊重评委与观众，表情、手势恰
当。
4、把握准确性、机智、有否新意、思维是否符合逻辑。
赋分
每场总计50分
整体配合：10分
语言表达：10分
辩驳能力：10分
美感风度：10分
综合印象：10分
每场比赛的最佳辩手由得分最高者获得。比赛全场的最佳辩手由个人累积分 注：1.每场比赛得胜负判断，根据五位选定评委所计的团体分总和来评判；
2.辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关
最高者获得。
辩论赛活动总结
伶俐的口才和敏捷的思辩能力是当代学生所必具备的两大才能，为锻炼和提高我校同学的口才和思辩能力，同时给同学们提供一个展现自我风采的舞台新郑二中分校特举办此次校园辩论赛。在经过紧张而周密的策划组织后，校园辩论赛终于在同学们的好评声与掌声中落下帷幕，由来自
的四名选手脱颖而出，获得了本次校园辩论赛的冠军。
作为组织活动者，现对比赛进行如下简单的总结：
第一 辩题方面
此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，身教与言教问题，还有环境保护问题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，而赛后又能引发人们的思考，给人一份耐人寻味的隽永和深沉。可以说，精当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。但辩题内容的广泛性和强烈的时代感，从另一个侧面也要求辩手要有渊博的知识积淀和广泛的社会接触。
第二 辩论程序方面
本次比赛的模式基本沿用传统模式，但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、观众提问共六个部分组成。首先是一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后观众提问是。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众的互动。
第三 辩论风格与水平方面
此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意语言的美感之外，也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。此次比赛中充分展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总的说来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。
比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次辩论赛也得到了学生会和辅导老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。
总之，我们会认真分析和总结此次比赛，吸取经验，争取以后在其它方面工作中扬长避短，积累经验，完善不足之处，更上一层楼。
新郑二中分校语文辩论赛宣传口号
唇枪舌箭，论尽是非黑白！ 青年才俊，辩析世间万象！
新郑二中分校语文辩论赛活动方案
辩论是一项可以提高思辩能力、丰富课余知识、培养团队精神、锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们在活动中提高自信，培养创新和团队精神。所以希望通过本次比赛，丰富同学的课余生活，提高思辩能力，培养创新精神，使学生之间互动团结。
一、比赛时间：
2009年11月30日——12月4日：宣传及班级初选、年级复赛； 2009年12月8日：高
一、高二对抗赛总决赛。
二、比赛赛程：
(一)第一阶段初赛：由高
一、高二各班语文教师主持，每班由全体学生推选出一名同学参加年级复赛，辩论题目：“高中生是否应该追求时尚”。
(二)第二阶段复赛：晋级复赛的14位同学进行第二次辩论，由本年级语文教师评选出5位同学参加总决赛。辩论题目：“中学生带手机利大于弊还是弊大于利”。 (三)第三阶段总决赛：总决赛由一二年级语文教师推选出的10位同学参加，最后将评选出冠军队、最佳辩手。辩论题目：“在高考这个制度下，我们的角色是受害者还是受益者”。
三、奖励方式：
冠军队将获得学校颁发的奖状；另设最佳辩手二名，可获奖状及奖品。
四、辩论程序 (1) 陈词阶段
每方的陈词3分钟。由一辩一次完成。按正→反顺序进行。 (2) 质询阶段
质询设为两轮四次，为一对一质询。第一轮质询由质询方二辩提问，第二轮由质询方三辩提问。被质询方每轮可自行确定一位队员应对，两轮应由二位不同的队员应对，中途不得换人。质询按正→反→正→反顺序进行。 (3) 自由辩论阶段
正方先开始，此后正、反方自动轮流发言。每位辩手在此期间至少发言一次，发言次数、时间及每方五位辩手的发言次序均无限制，但某一方辩手发言落座后，对方发言之前这一方任何一位辩手不得再次发言。 (4)总结陈词阶段
每方总结陈词由五辩进行，每方的陈词3分钟，由反方先发言。
五、辩论要求
1.陈词：立论时要求逻辑清晰，引论恰当，言简意赅。
2.质询：质询双方必须正面回答问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避提问的均要扣分。要针对质询阶段的态势及涉及的内容，不允许脱离比赛实际状况的背稿。
3.自由辩论：自由辩论是检验一个队整体配合能力以及每一位辩手实力的重要阶段，提倡积极交锋。辩手应充分利用这段时间，简洁明了地加强自己的论点，机智有力地反驳对方的论点。流于空洞无物的攻击，有意回避对方的质询及发言观点，对对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放，出现语误、空场等情形，都将影响该队的成绩。
4.总结陈词：脱离实际，背诵预先准备的稿件的，适当扣分。
注：各队辩手在辩论中可将资料集中在自制卡片上，发言时以备参考，但不能宣读事先已拟好的稿件或展示预先准备好的图表或字板，在自由辩论时队员可以相互提供发言线索。
评判及评分
一、评判
1、组委会将聘请五位资深评委组成评审组进行全程评议。
2、每场比赛另设一位点评嘉宾，不参与比赛评分。
二、评分标准 (一) 团体分
标准
1、论点明晰，理解深刻，论据充足、合理、有力，引证恰当、有层次、多角度，分析透彻；
2、迅速抓住对方观点及陈词失误，驳论精到，切中要害；
3、思路敏捷，应对能力强；
4、言语清楚达意、陈述条理性强，措辞造句逻辑严密。
5、团队分工良好，默契配合。 (二) 辩手个人得分：
标准
1、陈词：层次性、条理性、论据充分，说服力。
2、语言：流畅、准确、言简意赅、发音准确。
3、仪表风度：自然、大方、不强词夺理、尊重对方、尊重评委与观众，
表情、手势恰当。
4、把握准确性、机智、有否新意、思维是否符合逻辑。
注：1.每场比赛得胜负判断，根据五位选定评委所计的团体分总和来评判； 2.辩手个人得分只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。
