2016-2017学年第一学期数学教研组工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本学期，全体教师坚持以数学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学新课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现将教研组工作小结如下。
一、加强常规管理，扎实开展教学工作
本学期遵循教导处的规定，按期初教学计划开足、上足规定课程，使备课、上课、作业批改、辅导学生、学成绩评定各个环节都符合规范化的教学要求。
本学期，学校一年级班级多，安排的年轻教师也较多，每位教师提别是新教师只有在认真解读新课标的基础上，才能更好地进行数学教学工作。因此，开学初，组织全体教师和年级备课组长参加新课程标准的学习，通过有效学习，教师们对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。其次，教研组还开展了主题为“懂法明‘理’，培养学生学习习惯”和“小学数学教学如何做到有效评价”的校本教研学习活动。同时要求教师在解读教材的基础上充分了解学生的学习状态，对教学设计进行深入加工，保证教学课堂的有效性。按照学校要求，本学期按年级实行电子备课，但每课都要有二次备课的痕迹，并要有每课的教学反思和单元小结，老师们均能按照学校要求规范备课，及时上传，按照反馈进行调整。
二、组织教研活动，有效提高课堂效益。
课堂是教学的主阵地，善学善研善教，应是教研组内每位老师努力的方向。本学期，以课堂教学为核心，结合学校部署的各项工作，努力实现主题教研、有效教研，避免无主题、形式主义的教研活动。在以校本教研活动的基础上，与年段、个人公开课相结合，统一各年段的开课主题，由原本的研起来、评起来，向研要质量，向评要成果，开展了一系列教研活动，进一步提升课堂教学品质。
（1）完善集体备课制。数学教研组以低、中、高年级各为一个备课组，全面分析、研讨教材，并交流在教学中的疑难之处，针对重难点的把握、练习的设计、学生计算能力的提高、自主学习能力的培养等方面进行研究，制定改进的措施，促进学生更好地学习。结合校情，数学教研组除了每周一次（周四）的研讨活动，同时每两周一年段教师还开展一次集体备课活动，结合学生实际进行二次备课的同时，也为新教师提供交流所遇的教学问题的机会。注重各年级组内平时随时随地的交流研讨，让集体备课为我校的教学服务。
（2）开展“一人一课教研”活动。期初教研组结合校本教研的研究方向，确定各年级教师公开课的主题，低年级以“数的认识与运算”内容为主，中高年级则以“图形与几何”内容为主。每位数学老师自己备课基础上，进行第一次试上。在备课组集体磨课后，组内全体教师对该教师二次上课再次进行评课。通过这一活动，极大地锻炼了老师们独立备课、上课的能力，提高了数学教研活动的有效性。本学期我校数学组共完成6节校级公开课。
(3)日常实行随机听评课制度、年段互相听课制度和师徒相互听课制度，及时反馈教学中存在的问题，加强年段和教师教学之间的交流。在与仓山区教师进修学校、江南水都片区学校的多向学习、评价、反思、交流，促进教师的专业化成长。
（4）数学组教师每周至少一次教后小结，提供一个困惑，每学期至少撰写一篇有关自己教学的学科经验总结或案例。
三、口算竞赛，重视学生的运算能力的培养
基于进一步落实《数学新课程标准》所提出的重视运算能力培养的要求，检验学生数学计算学习情况，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算，教研组举行了各年级的数学“口算竞赛”。本次比赛活动以计时笔试的形式进行，10分钟完成100道口算题。过这次比赛不仅提高了学生的计算熟练程度，激发学生学习数学的兴趣，同时学生在争分夺秒的过程中体会到了时间的宝贵，也是对学生注意力、记忆力、理解力和思维发展能力的一种综合性测试。同时，比赛也使数学教师更加明确口算练习应持之以恒，特别要对学生加强口算方法的指导和训练，增强数学知识的实用性，从而提高学生的运算能力。
经过一学期的不懈努力，师生明显转变为：
1、教师注重学生问题意识的培养，注重学生解决问题的过程，注重解决问题过程中策略的获得，情感的体验。
2、教师能通过联系学生生活实际，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。
3、最重要的是教师更为关注课改，注重信息技术对教学的改进，注重自己理论学习，并能以理论支撑自己的日常教学，不错过任何一节有价值的公开课和进修安排的教研活动，并能自行展开讨论，评价每一节课。
我们数学教研组全体老师相信一份耕耘，一份收获。我们将在今后的课堂教学中，继续保持数学老师们务实的作风，一如既往，再接再厉，努力实现我们即定的目标，让数学教学的改革更加深入，让数学教学的明天更加灿烂。
