2011—2012年教科版七年级思想品德下册教学计划
一、指导思想
坚持正确的思想导向。这是所有教学的宗旨,对思想品德课而言,意义尤其重要。坚持正确的思想导向,包括几层含义:1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;2.全面贯彻党的教育方针;3.坚持正面教育的原则;4.弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联,是一个整体。
以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题,培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。
二、教材分析
(一)、知识结构
七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题(课)构成:共同的责任;情感世界;无序与有序;我们的权益;走进社区。
围绕对中学生活的适应,教材设计内容体系框架如下:
第一单元 “共同的责任”是由于,经过一个学期以后,同学之间基本熟悉,适合对学生学生进行集体主义教育,培养学生形成关系集体、建设集体的意识。
第二单元 “情感世界”是针对这个时期学生开始出现比较多的情绪情感问题。进入第二学期,学生开始出现比较明显的纪律问题,社会交往关系也开始复杂起来,因此,需要集中进行规则、纪律和初步的法律教育。
第三单元 “无序与有序”,在这个时期,学生最为关心的重要问题之一就是学生的权益问题。所以在第四单元进一步学习。
第四单元“我们的权益”学习这一单元帮助学生形成维护权益的意识,学会自我保护。 理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。
第五单元“走进社区”暑假即将开始,这一单元的学习,为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。
(二)、逻辑结构
五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的,而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系,在活动和实践中观察、感受、体验和思考。从中获得思想品德和实践能力的发展。
(三)、知识体系
教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容,但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展,这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。
心理方面:只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康,如何
勇敢地展示自我风采和调节情绪,如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。
道德方面:教材从初中生最基本的人际关系出发,探讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。
法律方面:教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。
国情方面:教材中没有用专门的章节来谈这一问题,只是在各单元中有所渗透,以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点,必须认真研究新教材,研究教法,必须体现思品科的学科特点,注意明理、导行、导学、导考(明理就是掌握课程标准要求的知识,导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择,导学就是引导学生学会自主学习,导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧)。教科版教材与过去我们熟悉的陕教版相比,的确有很大的不同,下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题以及处理建议。
1.教材文字少,没什么讲的。
这其实就是新课程对教师的要求,教师要会用教材而不是教教材。编者是面对所有这个年龄段学生编写的,写的是所有这个年龄段学生共性的问题,地区的差异、城乡的差异、学校之间的差异、个体的差异等教材不可能面面俱到,教材仅仅是给你一个思路,教师要根据学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发,联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实际,补充鲜活的素材,丰富教学内容,调动学生积极性,提高教育的针对性和时政的敏感性。
2.内容多,设计的活动多,全都进行,一节课讲不完。
(1)详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点,教学过程有详有略,不可能面面俱到。面面俱到是对课程的理解不到位,反而重点不突出,不能给学生留下深刻的印象。有的要重讲重练,有的要重讲轻练,有的要轻讲轻练,有的要轻讲不练。
(2)提前备课,提前准备,以免遇到问题措手不及。
教参上没有答案,学生程度不一样,运用知识的能力也不一样,问题抛出去了,不一定能收回来,所以,教师必须要有足够的准备,有备无患。
(3)设计一次活动可以将相关的几个甚至几课内容放在一起一并进行。
(4)科学规划,合理安排,教学过程充实有序。
三、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。
2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与政治历史科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。
(二)、积极参加教研,提高业务水平
1、积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。
2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能,开展课堂活动
(1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。
(2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。
四、教学进度
时间一单元 共同的责任
第一周第一课第一课 大家之“家”
1、我爱我“家”
第一周第一课第一课 大家之“家”
2、成长的园地
第二周第二课 我与我们第
一、二框题
第三周第三课 承担责任 第一框
第四周第三课 承担责任 第二框题
第五周第三课 承担责任 第三框题
第六周第四课 多彩情绪第一框题
第七周第四课 多彩情绪第二框题
第八周第四课 多彩情绪第三框题
第九周第五课 缤纷情感 第
一、二框题
第九周第五课 缤纷情感 第三框题
第十周复习迎考
第十一周期中考试
第十二周第六课 规则与秩序第
一、二框题
第十三周第七课 法律初探 第一框题
第十四周第七课 法律初探 第二框题
第十五周第八课 心中的规则第
一、二框题
第十六周第九课 少年的权益第
一、二框题
第十六周第十课谁为我们护航
第十七周第十一课 自我保护
第十八周第十二课 我们生活的地方
第十九周第十三课 在社区中生活
第二十周复习考试