小学英语研修日记
从这次远程培训当中我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。以下是我在教学中的尝试：
一、合理利用角色游戏，增强学生主动性。
儿童最喜欢模仿大人动作，这种模仿动作扩大出来就是表演，所以儿童也是喜欢表演的，因此我们可以利用表演教英语。如教学family这一单元，我设计了一下介绍家庭成员的表演：John和Tom是同学，John到Tom家玩，Tom向John介绍自己的家人：“This is my mother.That is my father.”然后有介绍John he is John.Tom也说：“I am glad to meet you.”正说时，Tom的爷爷奶奶从外面回来了，Tom又介绍说：“He is my grandfather.She is my grandmather.”John则说：“Good morning.”Tom的爷爷奶奶也对John说：“Good morning.”John离开Tom家时，可说：“Goodbye”游戏结束，在游戏过程中，儿童通过角色扮演来满足自己的愿望，能在角色中练习英语，不发生厌倦心。
二、重视改进英语词汇教学的方法
首先，发挥简笔画在教学中的特殊魅力。兴趣是最好的老师。心理学上说：凡是生动、具体、形象的事物很容易引起学生的兴趣。有吸引力的东西使识记可能性几乎增加了一倍多，这是教学潜力之所在。简笔画就具备了这一特点。英语虽只有26个字母，但这些字母经过不同的排列组合，就能创造出成千上万个单词。有些单词的差别是极其细微的，这就给我们学习单词找到了捷径。
其次，“巧编儿歌学单词”也是一种很有效的方法。韵律明朗、节奏感强的儿歌可以给学生听觉上的刺激，集中学生的注意力。我在教学单词cat,rat,pig,frog,fish时，发现学生老是记不住，如果一味让学生单独跟念，会枯燥无味。于是我把这几种动物编成一首儿歌：小猫cat喵喵喵，老鼠rat吱吱吱，小猪pig喏喏喏，青蛙frog呱呱呱，小鱼fish游啊游。让学生一边念一边跟着做各种动物的动作，他们的兴趣可高了。在不知不觉中，学生已熟练掌握了这几种动物的发音。又如，我在教学方位词left, right, up, down时，发现比较抽象，于是我编了一首儿歌: Two bees,two bees,fly in the garden ,fly in the garden.Up, down, left, right,fly away.Let’s begin.教学时让学生把自己想象成一只蜜蜂，边唱边表演，学生可带劲了！在表演的同时，学生轻轻松松学会了方位词。
当然，英语词汇教学的方法还有很多，只要我们教师在教学中做个有心人，精心设计各种活动，采用灵活多变的教学方法，让学生在动脑、动口、动手中开开心心学单词，把学习英语当作一件乐事，那么我们小学英语的课堂会永远充满生机和活力。
三、作为教师，必须注意的事项：
（一）教师在游戏教学中的角色
游戏教学体现了“教师为主导，学生为主体”的教学规律。
1、游戏教学具有明确的目的性，游戏教学要使学生真正成为游戏的主体，要使儿童参加游戏教学的活动成为他们内在的动机，这就要求教师能将教学目的和内容与游戏的内容与规则巧妙的结合起来。
2、教师要保证全体同学参与
既要保证学生的主体地位，又要使游戏能围绕教学目标，完成教学任务，教师必须做到使全体学生都成为游戏的主体。这是保证教学质量的要求，也是衡量游戏教学成功与否的标志。
3、教师要做好游戏前材料和场地的准备活动
4、教师要讲清游戏规则
（二）教师在游戏教学中要讲究方法。
演示主要用于学生较陌生，并单靠教师的口头教授难以理解的较复杂的游戏。教师可以选几个理解能力较强的学生与其演示游戏，还可以教师口头讲解后或讲解时，让其示范游戏。
（三）教师在游戏中要及时调控
(四)教师在游戏结束后要善于小结和评价
总之，游戏的目的就是激发学生的内在动机，培养他们的创造精神，使他们的思维得到扩散。在想象活动中，学生可以发挥自我，把自己只置身于另外的情景中，不仅口语得到锻炼，创造力和想象力也得到发展。
