论中学数学教育
学习就是学生的生活，在小学学习就是开发学生潜力的阶段。而在中学是开发学生智力的重要阶段。根据教学实践。首先中学孩子的智力并不是一成不变的可以根据做题经验来改变学生智力和发展。如“勤能补拙”一样。还有学生接受知识的能力本身相对大人比较慢，但相对来说他们正在接受社会认识社会，所以让学生要对只是有一定的改观。
根据这些对现在教育要有一定的改观，社会在变知识在无限在的增加，现在他们学的知识不能满足社会发展，教育要老师紧张学生紧张在态度上。知识在课堂上要简单化，对于一个新概念不仅要把生活作为例子，还有学过知识我指的不是复习过去知识是狠狠的联系。像学生接受函数，一个新的概念，例如二元一次方程就是类函数。一切过去学习都为函数做准备，把所学的数轴 集合 几何等很多类都联系到函数。有这些铺垫和联想，将来的学习和生活都是函数。给学生感觉数学就是一个整体不大的整体，大胆的为他们引导由深入浅，使数学变简单！这只是一方面还有另一方面就是习题对于学生怎么要求，最先是不能有心理负担。让他们能自己摸索习题中方法。要反复做经典题的题海战术，要让他们自己摸索属于方法。时代的要求课堂不再是无声的一节节课，而是一章章的轻快。
总的来说心里上对学生不是困难的数学题不再是海量而是精湛。课堂上是数学是一个集体的翻唱。
《论中学数学教育.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档